中考物理一轮复习的反思及整改策略

中考物理一次复习的反思和整改策略为了提高中考物理复习的质量，我校集中全校物理教师的智慧，打造高质量的复习课设计。 教育设计在校内展示，老教师关闭后，形成和共享统一的复习教育资源。 但是，复习过程还存在问题，现在反省如下一、时间紧迫，内容多，容易吞下枣儿整改方法：降低难易度，增强学生物理兴趣，复习工作围绕新课题，在拓展知识方面进行探索，使用中考指要，特别是认真研究书的问题。 重视并适当地扩展教材所赋予的插图、例题、练习题的研究。 细分教材知识点，加强观察表现能力。二、知识点零碎，复习效率差整改方法：可以进行一定量的主题复习。 例如，在光学透镜及其应用章中，凸透镜的形象规则的应用是本章的重点内容，在中考中出现的频率很高，在基础复习的设计中能更好地突破这一难点，加强重点内容的复习。 相关内容应在第一次复习中设计主题，完成初步知识综合和运用，提高复习效率。三、问题海战术，盲目出问题，一味地寻求新的在中考复习中，问题是巩固知识的好方法，但大规模制造问题的“问题海战术”是不明智的。 “问题海战术”的目的不好，花费太多时间，强调知识的输出，无视基础等弊端会失去学生。整改方法：老师出了问题海，学生离开了问题海。 老师要认真研究当地中考题的特点，预测2015年中考命题的方向，找出更合理的复习策略，寻找和探索融合知识和能力的综合问题、身边生活应对问题、热点问题的思考问题等。 这也是提高中考复习效率的最好的第一步。 通过解决典型问题，教学生分析问题的方法，完善解决问题的思路，提取同类问题规律性的解法，培养学生的一反三能力。 因此，在练习复习的一环中，老师的选题很重要。四、学生解答规范意识淡薄，问题名人低学生不重视基础知识、基本技能的强化。 每次考试分数比预想的要低，主要原因是很多学生的知识学习表面化，对基础知识、基本技能的要点或者本质的掌握不充分。 学生通过现象本质的分析概括能力、逻辑的语言表现能力不强，对物理学本质的认识不深刻。整改方法：训练学生要仔细阅读问题，注意解决问题过程的规范训练，在解决问题中要避免“五种错误”:错误、思考错误、计算错误、写错误、抄写错误。 读题和考题是解题的基础，要注意多字脱字，注意题目的细节，找出关键词，明确条件和需求。 解答时的书面语言要规范化，在避免思考公式化和解答熟问题的影响的同时，还应极力减少疏忽引起的低水平错误。 特别是错误，容易混淆知识点的复习不能马上看花，在复习时要避免不深刻的现象。五、试卷评价科学性不足，功能性不足整改方法：复习中各种练习评分后，对问题难易度、平均分、最高点、最低点和各问题的得分率进行统计，通过数据分析在可以查找知识点缺失的答案上记录典型的错误和创造性的答案，对学生介绍的错误比较集中的问题进行分析，找出错误的根源，决定纠错方法同时，根据学生相关知识、方法的掌握情况，设计准确的训练问题。 重点执行：在少数人正常到达之前，多数人要求慎重分析，典型错误注意重点分析，重点主题加强变式训练。也就是说，物理复习教育以学生物理思想和学习方法的初步培养为主导，以知识学习和技能提高为基础，以义务教育物理课程标准的要求为宗旨，全面调动学生学习的主导性和积极性，增强学生的观察、分析、讨论、思考、归纳、表现力和解决问题的能力。 在注