心理测验运用

心理测试在德育教育中运用张同延浙江省同德医院，一、投影技术的理论基础心理动力学理论心理动力学的创始人是Sigmund.Freud，他从三个方面提出了个性(人格)结构：本我id、自己ego、超我superego。 “本我”位于人格构造整体的最下层，属于潜在意识，作为行动源泉的“自我”位于“本我”和“超我”之间，是人格构造的表层，属于一部分意识，在意识和无意识中约占一半， 其作用是指导行为以社会允许的方式满足“本我”的需求“超我”根据社会行为的标准和要求，在人的内部世界起作用，是由父母和师长的指示构成的结构，大部分都无意识，小部分进入意识。 投影技术的性质和原理，以罗夏墨水污染试验为例，主要给他们看墨水污染的照片时，被试验可以对该墨水污染加上某种意义的解释，从而知道他的动机、情绪、价值观、愿望等。 以这种方式研究人格，是基于个人不被动地受到外界刺激的基本假设，积极地、有选择地对外部刺激加上某种意义，并对此作出适当的反应。投影测试的分类和一些主要的投影测试，联想型，有刺激的联想(如单词、墨迹)，如荣格的文字联想测试和罗夏墨迹测试。 结构型要根据他看到的画来创作包含过去、现在、未来等发展过程的故事。 完成型提供不完整的句子、故事和讨论资料等，自由补充被实验者来完成，例如句子完成测试。 造型要根据某个标准选择项目，或做各种排列。 可以把画、照片、数字等作为刺激项目，如内田测试。 表现型是利用绘画、游戏、心理剧等媒体，让被实验者自由地表现自己的心理状态。 我国的一位学者把投影试验分为联想型、构造型、完成型和表现型四种。 四、罗夏墨水污染测试的内容和实施，该测试有10张墨水污染图像，图像左右大致对称，其中五张是黑白，浓淡不同的其他五张中两张是黑白，加上其他浓淡不同的颜色，其馀三张是不同的颜色。 规定了测试图像向被实验者呈现的顺序。 罗夏自己的指导语说：“这看起来像什么？ ”“这可能是什么呢？ “ Klopfer和D.M.Kelley的指导语说：“人们在这种墨水中看到很多东西。 请告诉我现在看到了什么？你觉得这是什么？这让你想什么？ ”，然后选择。 这个测试没有时间上的限制。 主试验必须记录：从按句子记录反应句子的各个图像出现到最初的反应开始为止所需要的时间按各个反应间的长的停顿时间照片进行反应所需要的时间被试验者附带着动作和其他重要的行为等。 10张照片做出反应后，主要试着再问一次被实验者(再一张照片结束后可以提问)。 其目的是，(1)通过知道墨水的哪个部分对被实验者有反应，有助于评分。 (2)部分问题可以向被实验者明确或补充原始反应。 分数： 1、位置：在墨水的哪个部分尝试了反应？ 全部(w )、部分(d )、小部分(d )、细节(Dd )、空白(S)2、定性(determinants ) :正在尝试将墨水的斑点画看作什么。 有形状(f )、黑白光度(k )、颜色(c )、运动(m )。 3、内容(content ) :受试者的反应分为植物、动物、人、风景、人工物、解剖的部分、性和其他。 4、独创性或普遍性(originalandpopular )是指被实验者的反应是否具有独创性。 100人的反应中只出现一次的反应可以看作是独特的反应。 结果的解释stimulifromtheenvironmentaleorganizedbyapersonsspecificcneeds、motives、andconflicts.1，定位的意义。w分表明他有高度的组织能力和抽象思考能力。 d分数表示具体、实际、创见的心理能力少。 Dd表示有特殊的感知，有时也表示有正确的批判能力。 2、形状上的意义。 f或f表示你有控制心理过程和工作的能力。 那个行为没有组织，曲解事物，所以经常有F-点。 f分过高表示感情和社会适应性有限制。 3、颜色的意思。 PS代表冲动和自我中心。 c表示感情上的兴奋。 4、黑白光度的意思。 对黑白光度的反应表明受试者面临着情感需求。 但是，也可以认为会导致焦躁、压抑和不满感。 5 .运动的意义。 m分表示有丰富的社会生活和理想生活。 只有运动反应，没有色彩反应，有内在的生活，对外的东西没有感情，这是一种内向的人格，运动反应少，色彩反应多，表现出外向的人格。 六、内容的意义。 从内容可以理解精神上的意思，如果某张照片解释为“盯着我”，就会有妄想的反应。 7、独创或普通的意思。 反应和一般人不同，他有独特的见解，可能表示智力高或者故意歪曲事实，有与社会的适应不良的倾向。 主题统觉测试、主题统觉测试(ThematicApperceptionTest，简称TAT )是投影测试中与罗夏墨水污垢测试并列的测量工具。 马来和摩根在1935年编纂的。 这个测试总共有30张内容黑暗的黑白照片，一张空白的卡片，照片的内容以人物和场景为中心。 实施时，按男性、女性、男孩、女孩将图像分成四组，各组各有19张黑白图像和一张空白卡，它们是从全组图像中提取的，后面10张图像的内容比较变化，容易引起情绪反应。 测试指导语：我想看几张照片。 然后，每张照片都说一个故事，说明照片中表现了什么，为什么会变成那种状况，今后会有什么结果。 可以自由说话。 故事越生动，戏剧化越发展。 向被实验者提示空白的画卡时，要求被实验者的照片卡上有画，并记述这张照片制作故事。 主题统觉测试的分析： Muller的15种分析方法1，主人公自己：隐士、领袖、犯罪等2，主人公的动机倾向和感情：屈辱、成功、控制、失意等3，主人公的环境力：拒绝、身体伤害、错误等4，结果：主人公自己的力与环境力的比较，经历了一些困难的挫折5、主题：主角自身的力量与环境力相互作用的结果是成功还是失败是一个简单的主题，这些情况结合起来形成一系列的内容是一个复杂的主题。 6、爱好和情操：例如照片中的人物，高龄女性经常会把比作母亲的画面中的人物表现为肯定的人物，或表现为否定的人物。 儿童统觉测试(the childrensapperceptiontestcat )是LeopoldBellak于二十世纪四十年代创立的。 他基于成人主题统觉测试(TAT )的原理，神话故事中的动物图像对孩子有着特别的魅力，动物图像在年龄、性别及许多社会特征上模糊，比人物图像有更多优点，更适合投影，所以CAT是在发展初从动物图像开始的。 根据在托儿所、幼儿园、小学进行的测试研究，Bellak等人从很多动物照片中选出了10张最实用的照片，孩子一定能讲出好的故事，说明孩子人格的基本方面。 CAT设计的目的：理解孩子与生活中最重要的人物之间的关系，并阐明他的推动力、冲突、不安、人格的动力和结构。照片设计原则：可以明确引导养育问题和口欲期问题(oralproblems )，可以调查同胞兄弟姐妹之间的纠纷问题，可以调查孩子对父母角色的态度和统一该人物的方式，还可以接受孩子和作为夫妇的父母关系(即母亲)、孩子的攻击性和成人社会CAT基本照片的场景.图1 .小鸟被放着大碗食物的桌子包围着坐着的左侧有一只模糊画了画的大鸟。 图2 .熊拉着绳子的一端，熊和小熊拉着绳子的另一端。 图3 .狮子拿着管杖坐在椅子上，鼠标在其右下方出现在开口处。 图4 .戴着圆帽子的袋鼠，拿着装奶瓶的笼子，那个育儿袋里有带气球的袋鼠，旁边骑着大袋鼠。图5 .黑暗的房间，以床为背景，床为前景的图像，小熊睡着两个人。 图6 .黑暗的洞里，有两只朦胧的熊，躺着的小熊在前景中。 图7 .贴着牙科舞蹈爪的老虎追着猴子，猴子正在逃跑。 图8 .在大人猴子坐在沙发上喝茶的前景中的另一只大人猴子坐在被子上和猴子说话。 图9 .打开门，从明亮的房间看到的漆黑的房间，在黑暗房间的孩子的床上坐着看着门的兔子。 图10 .小狗躺在狗的脚上。 狗的特征不清楚。 在狗以厕所为背景的情况下，CAT的测试要求在测试CAT时，一定要与孩子建立良好的关系。 主考并不暗示所有的故事结束后，主要想尽快看这些故事，在特定的问题上问孩子进行推敲。 主考试也要注意孩子讲故事时的发言和行动。 除了正在讲故事的照片，其他照片要放在孩子的视线之外，按照一定的照片顺序进行测试。 测试指导语：“下一步玩游戏。 在这个游戏中，给你看几张照片。 根据看到的照片讲故事。 你要解释故事里发生了什么吗？ 会发生什么？ 动物在做什么？ 对于CAT故事分析的10个方面，主题：儿童用一个或多个故事表现的特定故事的反应和解释是所谓的主题。 主人公：主人公是故事起伏变化的人物，与年龄和性别相似，围绕此发生了很多事件。 此外，还要注意主人公处理环境中存在的问题的能力是否在某种程度上适合他所属的社会群体这一主人公的适当性。 主人公的主要欲望和驱动力：故事主人公的行为与被实验者有一定的关系，所表现的欲望可能直接对应孩子的欲望，这些欲望至少在某些方面在现实生活中有行动的表现，或者是现实生活的表现的相反的具体化，构成了孩子的想象的内容。 环境：环境是由无意识的自我感觉和受到过去记忆影响的刺激材料的扭曲的统觉构成的复杂混合体。 CAT故事中，所表现的故事环境越一致，就越有理由认为它是被实验者人格的重要组成部分，也是考察被实验者在日常生活中如何反应的有用线索。 .人物：指孩子如何看待周围的人物，以及如何与他们交往。 明显的冲突：一些冲突是正常生长过程的一部分，其他冲突可能具有病理学意义。 一些冲突是在所有孩子从一个阶段发展到另一个阶段时经历的。焦虑的本质：在CAT故事分析中，常见的最主要的焦虑是与身体伤害、惩罚、爱的恐怖、反对、担心被抛弃、孤独、缺乏支持等因素有关的焦虑，注意孩子防御他(她)所面临的恐惧的情况，孩子防御的方法，如逃避、受到.对抗冲突和恐惧的主要防御方法： CAT故事也用于检查与驱动力相对应的防御机构。 防御机构的结构可能与儿童的外表行为更为密切。 通过研究驱动力和防御机制，评价受试者的性格结构。 在研究儿童故事时，必须根据年龄的妥当性(ageappropriateness )考察防御机制的病因和本质。 因为在一个年龄，从正常的到另一个年龄，有可能成为病理性的。超自我的严格性：可以从故事中选出的惩罚和侵犯行为的性质的关系来评价超自我的严格性。 例如，神经病患者说，这样的故事：的主人公只是有非常轻微的违法行为和攻击性的表现，意外地有可能被杀，或因病死亡，这说明我太严厉了。 神经症也经常出现不完全的超自我，有时非常严厉，有时非常宽容。自我完整性：那是从我的整体功能水平来看，在多大程度上，孩子能够协调驱动力和现实的要求，同时能够调和超自己的命令。在被实验者说的故事中，主人公在处理难题时所表示的妥当性是这个变量的重要方面，画家测试(DAP )是哪个绘画测试中，画家测试(Draw-A-PersonTest )最引人注目。 测试时请一支铅笔，一张8X11英寸的白纸，在良好的照明条件下舒适地坐着，画了一个人，画了之后，画了性别不同的人，主要把这两张画作为评分和解释的依据。 画家测试的评价是质量方面。 分析时要注意的项目是人像的大小、构图的位置、线的粗细、正面和侧面、身体各部分的情况(头、手、脚等)。 对未画的部位、比例、阴影、细节、追加、对称、填充等有特别的解释。 此外，还详细探讨了身体主要部分的特征：头：极大地表现了智慧和权威。 鼻子：男性是象征性的，应该炫耀。 手臂和手：表示权力程度和在环境中的活动范围。 (4)房树人测试(HTP )房树人测试(House-Tree-PersonTest )是在画家测试的基础上发展的。 被实验者在指定的试验用纸上，在指定的地方分别画家、树、人，然后汇总画三个。 根据被实