口腔健康教育项目在中学生中实施的效果评价

377广东牙病防治年月第卷第期预防和治疗的实践*口腔健康教育项目在中学生实施的效果评价*，林桂珍陈文平刘溧黄少宏、()广东省口腔医院南方医科大学附属口腔医院广东广州【】。摘要目的了解口腔健康教育项目在中学生实施前后口腔保健知识和行动变化的情况方法并通过标准，标准化设计的口腔健康教育内容为中学生实施口腔健康教育采用口腔保健知识问卷，推进到健康教育项目实施前后的双曲馀弦值。 “”，33.05%监测和评价结果显示，牙龈出血必须就诊的认知最显着的教育前认知率是教育后认知率69.92%； 三三牙刷使用月必须交换牙线是清洁牙齿的工具牙龈出血异常的现象“，”，“，”，”，“，”，“3min”甜食和饭一起吃有助于预防龋齿的人，不一定会掉牙，应该定期检查牙齿，刷牙“，(P0.05 )。用上下纵刷法刷牙的口腔卫生习惯的认知度有变化的差异，在统计学意义上口腔健康行动的变化最大“”，“，24.58%，63.41%； “三分钟”去医院定期检查口腔，明显的教育前正解率是教育后正解率是刷牙时间“”(P0.05 )。 2结论早饭前睡觉前刷牙也有统计学意义的日子刷牙次数以上的标准化设计的口腔健的双曲馀弦值。康教育内容对中学生口腔保健知识的丰富和中学生口腔保健行为的改善有一定的效果和可行性【】关键词口腔健康教育评价中学生r 780.1 a【】1006-5245 (2015 ) 07-377-04【】中图分类编号文献编号文献标志代码【j】， 引用书目形式的陈文平广东牙病刘溧黄少宏等口腔健康教育项目在中学生中实施的效果评价2015，23 (7):377-380。efectosoforalhealtheducationprogramminddeschoolstudentschenwen-ping，LIUWei，黄号-Zhen.guangdongprovicinstomatologicalhospital & theaffiliatedstomatologicalhospitallosouththernhongi，LINGui-MedicalUniversity、光洲、Chinacorresponding author :黄沙- hong、Email:hsh.C、Tel:0086-20-【abstract】objectivevepointvestigetheimprementsoflarlhthinddlecommddleschoolstudentsafertheawelldesigndandstandardizedeductionprogrammwascarriedoiutnmid-programmorforalhealtheducation.methodsdleschoolstudents，andquistionnareofalhealthwafermedbefereforandatthisprogramoevaluatededuca -tion effects.resultltstheagreementaboutgum-bleedingisasigntogotoadoctorwasimprovedmmostobviouslywhich Iwas 33.05 %和69.92 foreandaftredicationresectively (p 0.05 ) .增强werealsoachievedinotheraspects(P0.05 )、suchas“tothbrusshshouldbetlacedwithin3months”、“flossandtoothpickaretoolsto”cleanteeth、“gumbleedingisanabnormallphenomenon”、“tobrusshteethshouldbemorethan3minute every time”和更多than 2时间版、toeatdessertduringameal帮助保留电话、teethloosingisnotpredestinedinoldpeople、“tocheckteethregularly”、and“tobrusshteethbeforebreakfastandnightsleep”. interingreythe知识文库“tobrusshteethupandsdownvertically”wasalsoimprovedramaticly、andtheratewas24.58%and63.41 forentandafterdectionrespectively (p 0.05 ).conclusionitisfeasibleandeffectiveimprovalheatlthknowdentandbehaviorsbysterdireddorlhealltheducationprogram.relevantprofessionaltermsandedationingmethodsneedtobefurtherimproved【Keywords】Oralhealtheducation； 评估；评估； Middleschoolstudents，口腔健康教育是全身健康教育的重要组成部分提高正确的口腔健康意识积极采用自我保健能力，采取有利于口腔健康的行为，一生维持口腔健康是事先的重点是在教育上增加公众的口腔保健知识1的双曲正切值。，预防口腔疾病的重要方法掌握正确的口腔保健知识反复加强教育提高口腔保健知识可信度的目的2的双曲正切值。认识是培养良好口腔卫生习惯的前提近年来，是通过口腔保健知识和技术的传播来鼓励人们，新媒体的快速发展保健知识的传播虽然明显增加了但存在的双曲正切值。对于信息不准确的现象，口腔专家接受了训练*:(A )基金项目广东省医学科研基金是吗？群众讲课时，能传达正确信息的作者Email:hsh.C :*通信作者黄少宏378广东牙病防治年月第卷第期，2广州市某中学进行口腔健康教育项目结果，2.1标准化设计的教育内容对初中二年级学生插嘴口腔健康教育前后口腔保健知识认知情况，“”。进行口腔健康教育和项目监测和评价，并报告其结果牙龈出血应受到医生认知最显着的教育的双曲正切值。33.05%，69.92%。如下所述前认知率只有教育后认知率三牙刷在月亮上要交换牙线是清洁的1资料和方法“”和“”牙龈出血是一种异常现象，是每个牙齿的工具1.1研究对象“三分钟”甜食和吃饭一起吃有助于防止刷牙2013920149岁月选择了广州市的一所中学“，”，“，”，”，“，”人不一定总是牙齿脱落，必须定期检查口腔蛀牙的认识125在初中二年级口腔健康教育前的调查中得到的、(p &知识也有明显的变化差异，有统计学意义118有效问卷部口腔健康教育后的调查得到了有效的问题0.01 )。 “”。使用牙龈对口腔卫生习惯的认知度有变化123。交卷(P0.05 )。 一。表中显示了差异有统计学意义的结果1.2口腔健康教育的内容和方式1.2口腔健康教育课的下一年在基线上1表健康教育前后口腔保健知识的变化(% )名字40分钟问卷调查后的授课时间说明其内容(% )认知人数2p口腔保健知识值值30分钟，10分钟回答的内容是蛀牙和牙周病(n=118)(n=123 )前后39(33.05)86(69.92)32.7890.000牙龈出血必须去看医生。，的病因预防方法口腔清洁用品选择方法氟化物40(33.90)82(66.67)25.5760.0003牙刷必须在一个月内更换的双曲正切值。认识到沟是关闭的等。29(24.58)78(63.41)36.7990.000牙线是清洁牙齿的工具1.2岁月向广东省分发了宣传资料56(47.46)88(71.54)14.5290.000牙龈出血是异常的现象51 (43.22 ) 75 (60.98 )7. 6100.0063 min每次刷牙都应该刷牙由省齿病防治指导中心编辑的爱牙日特辑号每人一期50(40.65)10.6440.00125(21.19 )甜食吃饭时吃有助于预防蛀牙一，一，1,20143去年发行原卫生部发行的中国居民口45(36.59)6.9290.00825(21.19 )人不一定总是拔牙1。口腔健康指南供每个学生自学9.9490.00287(73.73)110(89.43 )必须定期检查口腔24(19.51)4.1370.04212(10.17 )使用牙签是口腔卫生习惯1.3监视方法23(18.70)3.5300.06012(10.17 )刷牙的作用是预防牙龈炎，参考国内外相关文献根据调查目的标准化82(66.67)0.3760.54083(70.34 )氟化物可以预防蛀牙，计口腔健康监测调查表内容包括常见的口腔保健知识0.9440.33192(77.97)102(82.93 )你应该用一把小柔软的牙刷刷牙59(47.97)0.0450.83355(46.61 )沟封闭预防六龄龋齿、 20139了解口腔保健、认知、口腔保健行为等年月健78(63.41)0.1470.70172(61.02 )牙菌斑附着在牙齿表面123在实施问卷健康教育项目前进行问卷调查。118、得到有效回答的部分，作为基线的数据进入了统计2.2健康教育前后口腔保健行为的变化95.9%。问卷回收率年月是本项目的实施年“”。上下纵向刷法刷牙变化最显着的教育前是正确的123再次进行问卷调查发行问卷是很有效的。63.41%； “24.58%教育后的正解率是一次刷牙率123，100.0 %。回答部分进入统计问卷回收率两次“”、“3min去医院定期检查口腔的时间也明显改变了的双曲正切值。被调查者一致调查是通过等级单位的问卷直接送来的(P0.01 )。 “2”差异在统计学意义上每天刷牙，调查者向学生解释说这次的调查回答只能用于集体统计统计显示，早饭前睡觉前刷牙以上有变化是吗？无需填写名字来减少学生的心理影响(P0.05 )。 二。把学习意义的结果显示在表中是吗？在这次初中二年级的调查中，都没有说明问题意志学是吗？ 2.2当场缠绕负责人整理下一次调查学生集中独立回答2表健康教育前后口腔保健行为的变化(% )名字，使用同样的问卷调查标准化的设计表的提问方式(% )保健行为者人数的双曲正切值。保持中性立场的问卷有多选问题和非问题两种形式2p口腔保健行为值值(n=118)(n=123 )前后三十。公式问题量被问题控制着29(24.58)78(63.41)36.7990.000用上下纵刷刷牙1.4统计学分析39 (33.05 ) 81 (65.85 ) 3min 25.9210.000每次刷牙的时间55(46.61)87(70.73)14.4770.000到医院定期检查口腔epi数据数据收集完成后，输入所有数据24.5980.03295(80.51)111(90.24 )每天刷牙的次数以上3.1、5%，建立数据库，随机提取问卷进行校对修正5.8530.01687(73.73)106(86.18 )早饭前睡觉前刷牙，进行各变量数据的升序变量间的逻辑检查和清除0.2330.62992(77.97)99(80.49 )选择含氟牙膏刷牙，管理功能进行数据的整理，如果有错误就立即修改应用程序3SPSS16.0，讨论数据分析前后的比较，采用了卡方检验P0.05。与学校融合的口腔健康教育是学生的因为差异有统计学意义379广东牙病防治年月第卷第期310的双曲正切值。 的双曲正切值。 2015、塔口腔保健知识机关本口腔健康教育项目设计为标准年初的世界卫生组织发布成人和儿童1、1人化的教育内容包括健康教育课程次规定的授课时间糖摄取量指南强烈建议成人和儿童的游离糖