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五年级数学质量分析经验交流发言稿各位领导，各位老师：今天幸运地坐在这里和大家交流，很荣幸，我的心也很心跳，这次数学期末质量检查，学生的成绩不太理想，反映了自己教育的不足。 我知道这里的老师比我有更丰富的教育经验和理论，今天我只谈了自己平时教育中的一些做法和启发，并不是经验，而是和老师们的探讨和交流。一、严格计算教育，巩固数学基础众所周知，计算是学生学习数学的基础。 每天的作业用10道口算题、5道笔算题、专业的计算笔记本完成。 所以，这次期末质量检查，我班计算问题的正确率比以前大幅度提高了，我认为这种成绩离不开学生良好的计算基础。二、扎实进行团队竞争学，重视提高学生学习热情通过小组竞争学鼓励学生，帮助建立学习数学的自信。 “好孩子在夸耀。 ”我在班后在黑板上设立了“小组竞赛学排行榜”。 不管学生是什么类型，一发现有点进步就马上表扬他，给那个组加星星，把累计10颗星星变成一个喜讯，把累计10颗喜讯变成一个奖状，一学期来了，组竞赛学取得了很好的效果，“比、帮助、超越、超越三、在平时工作中，重视把握学生贫困。贫困生本来基础就不好，接受能力也不太好，所以很难对他们采取“跳，摘水果”的方法，不现实。 贫困生的现状虽然不能一天就改变，但我决不放弃。 首先抓住他们的基础知识，平时在训练时计算正确率。 考试的时候，计算占了一定的比例，这样计算得分的话，他们失去得分的次数减少了。第二，这些学生经常不能马上把握上课的知识点。 对于这种情况，作业要注视，指导几个方法，有时要反复强调。 总而言之，让学生一生发烧，会提高全班的水平。四、重视上课作业，在会场完成并反馈在平时的教育中，重视课程作业独立完成，要求学生作业分层完成，课程作业中的基本问题，谁都要完成，之后的提高问题，课程后的训练问题，学生不要求过艰苦的生活。 这样不仅是各个学生，一般学生的作业也能堂而皇之地完成，完成后反馈给堂，这样就容易及时修正错误的学生，在学习有障碍的情况下及时接受指导和指导。 教室工作和现场反馈避免了学生模仿作业的现象。 此外，抓住学生的学风也是一个重要的环节，学生要心静才能学好。五、好好训练，减轻学生的工作负担。上课是“负面插件”的主要战场。 老师精心设计教育过程，提高教学效果是大家的共识。 我想“插件”也表现在对上课中的贫困生的关心和援助上。 这部分学生总是跟不上老师上课的节奏，脱离上课。 实际好好训练减轻学生负担并不矛盾。 每天，我用几分钟摘录容易出错的问题，一周后把这些容易出错的问题作为星期天的作业。 单元结束，重复这样的工作。 到学期结束为止，容易出错的主题几乎没有必要花时间复习。
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