语文人教版八年级下册短文两篇.ppt

,优翼课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,学练优八年级语文下（RJ）教学课件,8短文两篇,8短文两篇,导入新课,1.了解作者及背景，领悟作者在文中寄托的深意，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的寓意。（难点）,2.反复品读，理解关键词句的含义和蕴含的感情。（重点）,3.体会“日月”所表达的作者热情洋溢和细腻幽静的思想感情，培养对人生、对生活的一种希望和信念。,讲授新课,巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说灭亡，发表时开始使用“巴金”笔名。,长篇小说,激流三部曲,爱情三部曲,家春秋,雾雨电,讲授新课,本文写于抗战时期的19401941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,导入新课,导入新课,讲授新课,旸谷（）姮娥（）瞬间（）凭栏（）一撮（）皓月（）,yng,hng,shn,png,cu,ho,讲授新课,把握内容大意，将两文的写作思路梳理完整。,日：飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。,讲授新课,月：月下对冷有了别种独特的感受在孤寂凄清的月下，整理忧愁沉重的思绪姮娥为了理想改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。,讲授新课,1.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？,2“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来的？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？,3在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。作者贯穿两文的共同思想感情是什么？,讲授新课,1.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？,因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,讲授新课,2“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来的？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？,月亮带给作者的最大感受是冰冷。文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；苏轼的“高处不胜寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等诗句。,讲授新课,3在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。作者贯穿两文的共同思想感情是什么？,对光和热的向往和追求，希望远离寒冷和黑暗。,讲授新课,1.生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。,生命固然可贵，但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”，不如顽强斗争，追求光明与希望。即使为此牺牲，也在所不惜。表达出作者赞美抗争精神，执着追求光明，“虽九死犹不悔”的爱国情怀。,讲授新课,2.没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？,正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。,讲授新课,3.月的光是死的光。,作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，表达了作者对光和热的一种向往和渴求。,讲授新课,作者在文中借用神话“夸父逐日”“姮娥奔月”有何深意？,讲授新课,夸父、嫦娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，夸父追求光和热，嫦娥要改变冰冷的月光。他们代表着一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。这种写法就是托物言志的象征手法。,课堂小结,日,飞蛾扑火夸父逐日,月,嫦娥奔月,追求光和热,改变冰冷,寄托人格理想,对人生、对生活一种希望和信念,拓展延伸,收集相关“日”和“月”的诗文。,示例：（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）（2）清晨入古寺，初日照高林。（常建题破山寺后禅院）（3）海日生残夜，江春