全球化视域论文关于全球化视域下高校英语教学论文范文参考资料

全球化视角下的大学英语教学参考资料摘要：本文通过分析大学英语教学的现状以及全球化背景下英语教学的趋势和发展趋势，探讨了大学英语教师素质和能力拓展的结构及其发展方向。关键词：高校英语教学；英语的全球化；教师素质1前言随着国际交流与合作越来越广泛，以全球化、网络化和文化多样性为特征的全球化日益影响着当代人的工作和生活。全球化作为中外经济文化交流的载体，日益显示出其重要的价值和地位。大学英语教学是大学生英语教育的最后阶段。他们的英语水平能否适应时代发展和国际交流的需要，要求大学英语教师在全球化背景下优化自我，转变角色。英语教师应该如何提高面向未来的英语教学效率？在当前网络信息发达的背景下，英语教师应该如何理清师生的角色定位，如何冷静处理教与学的关系，是所有英语教学工作者值得思考的问题。可以说，在全球化和时代背景下，高校英语教学不仅要担负起培养具有全球视野的竞争对手的任务，还需要培养具有多元文化素养、完美人格和熟练运用英语作为跨文化交流与合作的语言工具的人才。2大学英语教学现状分析2.1大学英语教学目标和评价体系未能摆脱应试教育的功利取向一些学者认为，我国大学英语教学存在的主要原因是教师普遍注重句子结构的分析、语法知识的教学、时态的变化等。教学的重点和主要内容往往集中在英语语言本身，为考试而教学。教学目标是掌握大量的单词、语法和句法，并结合国家英语四级和六级考试中的各类问题进行大量的海平面练习。在评价体系中，教师授课班级的大学英语四级和六级通过率也是唯一的评价标准。然而，往往没有更好的方法来培养听说能力和报刊阅读能力，这在教学中往往流于形式。在应试教育体制下，大学英语教学大纲的制定和教学目标的设置都紧紧围绕着英语考试等级和大学英语四级、六级来进行。大学英语四级和六级通过率是高校英语教学评估体系中一个非常重要的硬性指标。老师们也习惯了在考试的指挥棒下教学的想法。英语教学改革一直未能摆脱应对各种英语等级考试的阴影。结果，中国学生“失语症”，在需要用英语交流的环境中不能流利地掌握英语。2.2生源教学水平的差异等因素导致学生水平参差不齐，难以形成有效的互动。由于招生计划和学生籍贯的限制，大多数大学生都在不同的省和地区。不同城市和地区高中学生教学水平的差异，以及文科和理科对英语的重视程度的差异，往往导致这些学生进入大学英语课堂后英语水平参差不齐，发音不准确，难以在课堂活动中与英语教师形成有效的互动。同时，由于学生英语水平的差异，许多学生在英语学习过程中过于注重语言点的知识。他们往往忽视了精心编排的大学英语教材中的社会文化因素，对英语语言文化及其社会价值没有透彻的了解，从而阻碍了学生语言交际能力的培养在全球化时代的进程中，学生迫切需要英语口语交际能力和交叉学习能力。在了解西方世界人文、人生观和价值观的基础上，他们需要进行本土文化的国际表达和国际交流，从而更好地提高他们的英语语言文化素养和跨文化交际能力。然而，许多英语教师没有意识到全球化背景下英语的变化。他们仍然固执地认为大学英语课程仍然只是各年级学生学习和参加考试的主要科目。教学内容和考试策略只是沿袭传统的考试模式，缺乏清晰有效的对策。3全球化背景下英语教学的趋势和发展方向3.1多元文化教学使学生具有全球视野和广泛的知识。多元文化主义在学术界也被称为“跨文化”，是指人们基于不同的文化背景和价值观对人、事物和社会的理解和理解，以及在当前全球化背景下各种文化成分之间建立的相互交流和借鉴关系。大学英语中的多元文化要求“促进学生对文化多样性的尊重、理解、借鉴和吸收”，并在此基础上，进一步引导学生理解不同民族和不同国家的文化，尊重文化多样性，从而能够了解民族文化的发展过程，欣赏其他国家和民族的优秀文化，最终能够正确理解和理解世界文化的多样性，提高学生的文化欣赏能力。基于此，大学英语教师应在英语教学实践中进行多种有益的探索和尝试，旨在传承民族民间文化。在英语课堂上有意识地引入西方文化的精华，培养学生学习英语的兴趣，同时，对本土文化和西方文化进行对比分析，取其精华进行教学，培养学生的文化价值观和独立思考能力，培养学生的多元文化意识。大学英语教师整合了语言教学和文化传承等多重身份。他们不仅在教学中承担着传承传统文化的任务，而且在英语教学中扮演着西方文化实践者的角色。他们独特的多元文化背景和全球文化认同在英语教学和中西文化交流中起到了很好的媒介作用。3.2多种教学方法，让学生灵活运用语言工具进行跨文化交际大学英语教师应首先引导学生关注和把握课堂内外的各种机会，理解和掌握以欧美为代表的西方核心文化价值观，以及他们的思维方式和交际方式与中国本土文化的异同，并将西方文化、相关社会背景和礼仪常识作为英语学习中的另一项重要专业知识。其次，要树立学生独立开放的文化视野和广泛的知识储备的目标，培养学生的多元文化，培养学生敏锐的多元文化观察能力和总结能力。同时，高校教师应注意结