英文钢笔字和粉笔字的书写PPT课件

.1，英语教师职业技能培训第二学期实习专业：08英语教育0801，0802，0803实习教师：卢树桥张延莲，2，1。实习目的和要求：通过教师技能培训，学生初步具备人民教师的基本素质，将掌握的英语知识和技能应用于英语教学实践，提高专业知识应用能力。指导学生认真研究，深入研究教学科学，在教学实践中探索教学规律。2.实践课题：通过校内分散实习，使学生明确英语教师职业技能的基本要求，完成理论学习，了解英语教学的连接和教学方法，通过备课、教学计划和教学课件开发等完成实际课堂操作，通过理论与实践的结合，进一步掌握英语基础知识的应用能力，为毕业后英语教学奠定基础。3，实习内容，1，教师口语技能训练2，英语教师技能理论课3，课堂教学技能训练4，资料收集和论文写作。4，评价方法：训练和评价方法1。每个学生一个讲座计划。2.整理课堂笔记和课堂记录，参考其他教育学方面的书籍，收集论文资料，结合选定的资料进行审查，完成论文。以如何设计好一堂英语课为题，与平时出席和训练性一起写了一篇论文(字数在1500字左右)。5，第一口语英语写作常识和字母书写技能1。笔记的规格(1)要写在字的笔顺和字要占在三格的地方。(2)每个字要以5左右的斜率略微向右倾斜。(3)大写字母都要占据相同高度的顶两栏，但顶线不行。(4)小写a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z写在中间的一个网格中，上下到达线不出来。(5)小写字母b、d、h、k、l的上顶行，占上面两栏。6，(6)小写字母I和j的点，f和t的顶部都位于第一个网格的中间，f和t的第二支笔紧贴在第二行的下面。(7)小写fgjpqy的底部到了第四行。(8)小写字母a、d、h、I、k、l、m、n、t、u，它们的提笔是不能用作尖角的小圆钩。(9)写单词的时候，字和字之间的间距要固定、适当，不要太挤，也不要太远。(。7，10)写文章的时候，单词之间要有适当的距离，一般最好把一个小写a的宽度留空(11)，标点符号要写在一定的位置。2)字的笔顺必须按一定的笔划顺序写。其笔顺如下。(注意书写格式和大小写之间的区别。)、8，9，通过上面的表可以知道，有些字用一笔完成，而有些字用两三笔完成。完成的字概括如下。(1)大写字母：CGJLOSVWZ小写字母：abcdeghklmnoqsuvwyz (2)完成的两个字母：大写字母：BDKMPQRTUXY小写字母：fijptx(3)完成的三个字母：大写字母：AEFHIN句子的第一个字母必须是大写。10，2。单词之间一个空字的距离、句子之间两个空字的距离、段落之间的空行，或者不为空。第3段的第一个缩进通常为4个字符。4.对齐格式通常是左对齐。5.逗号、句号、感叹号、问号等前面没有空格，后面要空一格。3.学生练习：按照学过的英语写作标准练习英语书法1。文字2。文章3。做了段落练习后，学生提交老师审查，给了成绩。原则和要求：1 .写作姿势正确。11，2。字母顺序规格；3.字体圆整。4.字的大小均匀。文字具有相同的斜度。写作并行而整洁。文字、单词和行的间距适中。8.标点符号和缩进等符合格式要求。12，第二语言英语粉笔单词写作，教学目标：通过演示和训练掌握英语粉笔单词的写作方法和技巧，达到一定的速度。意义：明确灵活的板书是正确向学生传授语言知识、提高教育质量、吸引学生注意、使课堂教学成为可能的重要手段之一。教师的示范作用直接影响学生的写作习惯。13，一。原则和要求1。姿势、写作、运笔方法正确。字的大小合适。3.均匀力量，笔画粗细适中，强壮有力。4.字的倾斜度保持不变。字母、单词和行的间距必须适当。清晰、平滑，达到了特定的写入速度。7.根据教学需要，适当地使用彩色铅笔强调重点。2.笔法和技巧1。击剑时，粉笔和板面要有角度，不能垂直，夹角不能太小。写字的时候要不断地转动粉笔，使字的粗细均匀的字写得均匀。14，2，全身直立，双腿张开，右腿稍微向前，手臂弯曲前伸展，肘部微微上升。身体远离黑板，要根据人胳膊的长度来定，以便施力。写字的时候，手指、手腕、胳膊合在一起，追求统一性，确保字体不结实、不光滑。太细，太轻，看不清，太粗，太重，防止粉笔断。字的大小能让教室后面的学生看得清楚，保持均匀。4、字向右倾斜5度左右，字的高度和宽度的比例大约为2: 1，不要写得太长或太短。5、字与词之间的距离应一个小写a的大小合适，版书的间距、行距以视觉美为基础，版书内容少，字大，空间间距大，反之亦然。15，6，版书要求高低整齐，以免书写歪，所以要注意。a:两条腿随着书写的进行并排向右移动。要保持手臂的高度、手腕和身体的距离不变。b:板书可以把黑板分成三部分，一行不能写得太长。c:寻找写行的参考照片，如黑板的上边缘，尽可能准确地写第一行，使其与黑板的上边缘平行，以后每一行都与第一行保持平行。版书一直写到达到一定的速度。16，3:温馨提示1，写的时候不旋转粉笔，写的越写越粗，不能保证笔迹的粗细均匀和流动性。2.力气太大，字迹太轻太细。字太小，特别是女学生。4，写文章，段落时，逐渐