词类活用特殊句式

词类活用是cileihuoyu，词类活用是：名词是动词，名词是连用，动词是名词，形容词是名词，形容词是动词，用途、意动用法、数词活用，用途、名词、动词、形容词、种类、数词作为动词来活用，判别词类活用的基本方法，主语、谓语、宾语、连词2 .识别各成分的词类是否与正常的语法规则一致，不一致可能是有效的。 (连体)主语连体语谓语补语(连体语)宾语、动词、名词、代名词、形容词、名词活用、名作行动、例文：范增数项王。 和郑人同盟。 晋军函陵在名词拥有宾语之前有能愿动词、“所”、副词等，判别为名词被活用。 死庭长得相似。 晚上的代码出来了。 (时间)东封郑和西封都有名词后面的动词，但不是主述关系，而是名词的活用，名词被用来使用，例句：先破秦进入咸阳者王之。 老师的恩情，同是生死，也是肉骨。 判别：名词有宾语，使宾语产生某种动作变化。 名词活用，名词意动用法：解释为“我想”，例句：越国是卑远有点客之父，判别：名词以宾语的主语为宾语，活用形容词，形为名，例句：越国是卑远的将军，很顽固。 判别：主语、宾语前有“那个”、“那个”，形容词被活用，customername动作，例句：素善留侯张良。 邻居厚，君主薄也。 判别：形容词具有宾语，没有想动的意思，形容词被活用，形容词想动的用法被解释为“用途”，例句：足以使你身体繁荣。 要求树上的老人，必须坚守其根本。 判别：形容词的带宾语主语使宾语具有形容词表现的性质状态，形容词被活用，形容词的意译解释为“想”，例句：李人奇之。 其身也是耻师杨。 判别：形容词是带宾语的主语，宾语是形容词表现的性质、状态(属于想法)、动词活用，动作名，例句：离开死亡之地，进入其庐。 然后让你给晋君一个男人。 判别：动词在主语、宾语之前被活用了“那个”、“那个”、词组、动词，动词活动，例如：项伯杀人、臣活着。 炳武退秦师。 判别：物动词具有宾语的主语不及用动词表现宾语的动作。 数词活用，数动作，例句：骏逞一跃，不能十步。 另外即使是楚国，数词在谓语前面有能愿动词，动词，名词有宾语，判别作为宾语是怎么翻译的：是例句：等死，死国怎么样？ 秦国人民充满了悲伤，此后，人们也为之叹息。 1 .我的师道也是()2.我是师的()3.因此，圣益圣，愚益愚()4.师道的不传也很久()5.耻辱向师学习，a .名词作为动词b .意动用法c .形容词作为名词使用，a、b、c、a、b、教室练习，一、发现词类活用现象，在括号内二、例句“项伯杀人，臣活之”中“活”的用法相同的句子是a .尝人，吃人死的狗，狗死，b .从事农业，什么比不上d .现在诸生至今都不学习，非当代e .以项燕为楚将楚人怜之，ABC，教室全国为了上b .联盟而削弱秦c .吾妻的美我人，我也是d .前国突然私怨，AB，教室练习四，以下的话，用途之一是a .汝幸，偶尔我b .感冒使君，杖汝，法也是c .夭梅，病梅，d .二月草发芽，c，教室a .天下聚集b .咸阳者之王c .席卷天下d .鞭打，其父亲e .日抱鸡在少年起搏市，b，5，下列句子中指出不是名词，教室练习，a .爸前通过通明b .非农则c .左右刃相为d .绳子天下的梅，授课练习，d a .看先主，先主器的b .左右刃相是c .数项王d .粪土当年万户侯，d，授课练习，7，选出是名词的回忆用法的项目，a .即使大风波不响，b .魏王也让将军拯救赵c .凝神定气d .的授课练习，八，选择非用途的项目，b、文字常用文者、四人、庐陵萧君圭君玉、长乐王回深父、也氏壁、天下共传宝。 者也是城北徐公，齐国美丽者。 2、动词“为”和“是”来判断，现在人是刀俎，我是鱼肉。 同行十二年，不知道木兰是女性。 现在急于求儿子，是寡人的错误。 注意：“是”在先秦古语中不作判断词，而是指示代名词，作判断句的主语。 3、副词“乃、则，即大家都用耳朵”否定“非”表示判断，现在的儿子很着急，这是大臣的力量之秋。 也是狼。 这也是岳阳楼的大观。 梁父亲很快就会成为项羽燕。 这个亡秦的耳朵。 六国灭亡，非士兵不利，战争不好，缺点是收购秦。 4、直接表判断，荀卿，赵人。 刘备天下的枭雄。 秦、虎狼之国。 臣本布衣。 被动文、1、以“被”为被动，曲罢工教善才服，为让秋女儿嫉妒而化妆。 香榭丽舍，风流被雨刮风。 书信和疑问，忠诚和诽谤，能没有怨恨吗？ 用前置词“为/为所”表示被动，毁灭死国，笑天下。 烛之武退秦师我属于现在的囚犯。 现在不去，恐怕是操作先。 伶官传序，3，3，在动词面前把被动表达为“见，受”，用信来表示怀疑，忠实地中伤。 秦城恐怕买不到，只是看着欺凌。 臣诚被国王欺负，害怕输给赵。 我经常在大方的家里笑。 我不能列举吴国的所有土地，十万人，被人束缚着。 在有必要介绍动作行动的能动者的情况下，在动词之后加上前置词“在”，构成“见/受谓语在”的形式。 4、引进介词“二”行为的主导者，表现被动，怀王在不认识忠臣这一点上对郑袖感到困惑，被张仪欺负。 你很幸运赵王，燕王想和你结婚。 5、动词本身是被动的，从上下文判断，戍毕业呼叫，通信谷举。 鸿门宴人溺水者非常多。 狡猾的兔子死了，做狗的飞鸟用尽了，良弓藏着。 倒装文，主述翻转(谓语前或主语后)，非常男性，汝不惠！ 汝之不惠甚矣！ )灼热其华。 竹喧嚣归浣女，莲动下渔舟。 竹喧浣女归，莲动渔舟下。 )美哉，少年中国！ 我的少年中国，美哉！ )宾语前置，宾语前置，1，疑问句中，疑问代词作为宾语，大王操作什么？ 赤壁之战沭公安在吗？阿房宫赋微斯人，我也要和谁回去？ 你为什么知道？ 疑问代名词有“什么，谁，孰，胡，曷，恶，安，焉，奚”，2、否定句中代名词作为宾语，没有自信。 但是，不是国王，还没有。 老人也不欺负！ 不传给后代，也不听大臣的话。表示否定的词有“不，不，不，不，毛，不，莫”等，宾语先行，3、把宾语以“是/之”提到动词前面，强调宾语。 读了文章不知道，很困惑。 鸿门宴丈夫晋，你讨厌什么？ 鸿门宴唯一的利益是图/唯一的行为/唯命是听，这时的“是/之”是宾语前面的标志，没有意义。 宾语先行，4、介词“以”的宾语活跃，即使不是疑问代名词也可以先行。 诗三百，一句话把它隐瞒起来，说“思天真”。 将子无怒，秋有期。 师说夜是继日，宾语先行，5，方位语成为宾语的情况下，也有先行的情况。 项王项伯东坐在那里；亚父坐在南边。宾语前置、连体后置、连体后置、1、中心语后置连体者，可以委托报秦者，不能得到。 烛之武退秦师客人有吹笛子的人，靠着歌和谐。 王子和嘉宾都把白衣冠和它送去，知道那件事。 卫风氓，2，2，中心语后置定语者，马千里者，尽一餐或粟一荷。 大臣林明能刺伤太多的人，也能得到报酬。 定语后置，定语后置，3，中心语之后置定语，虫无爪利，筋骨强壮住在寺院高处和民众担心，在江湖远处和其你担心。 廉蔺列传，4，4，中心词数(量)词铸造为金人12。 我想带着白壁，和一组玉斗，亚父在一起，献给项王。 项羽兵四十万，泗公兵十万。 冠者五六人，少年六七人，连体后置，连体后置，连体后置，前置词结构多被置于连体后置：前置词为“以，以，二”，蓝为蓝，蓝为蓝。 荆轲刺秦王将军战在河北，臣战在河南。 劝学以篆文山龟鸟兽的形式装饰。 岳阳楼记出生在我面前，那个传闻也在我面前。 劝学、荆州人民戴着驾驶员，气势逼人，心服不服。 鸿门宴、被动文：被兵势追，连言后文：荆州附操之民，2222222222222222226 张衡传沛公说：“”()度我去军，公入。 师说、廉颇、承前省、公、蒙后省、省主语、()为“德乐、人乐、孰乐”。 ()说。 “必须和人在一起。 资治通鉴第二章，孟子、王、对话省、省谓语、军不喜欢，请剑舞。 廉颇蔺相如列传杨子的邻居死了羊，请带领那个党()追杨子纵。 鸿门宴、接受上述省略，蒙下面