★小学教育英语论文提纲范文小学教育英语论文提纲格式模板

小学教育英语论文提纲范文小学教育英语论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 第一节 问题研究的背景 第二节 国内外研究现状 一、国外研究现状 二、国内研究现状 第三节 研究内容 第四节 研究方法 第二章 教育游戏概述 第一节 教育游戏的相关概念 第二节 教育游戏的类型与特征 一、教育游戏的类型 二、教育游戏的特征 第三节 教育游戏的理论基础 一、建构主义学习理论 二、多元智能理论 三、人本主义学习理论 四、游戏化学习理论 第三章 教育游戏在小学英语教学中的应用分析 第一节 教育游戏在小学英语教学中的应用现状调查分析 一、调查问卷的设计与实施 二、调查结果与分析 第二节 教育游戏资源介绍 一、尚学大学堂 二、游戏学堂 三、奥卓尔系列 四、幻境游学 第三节 教育游戏在小学英语教学中的教育价值分析 一、创设情境,激发学习兴趣 二、教育游戏让学生对英语学习更加自信 三、教育游戏软件可以优化英语课堂教学过程 四、有利于社会和情感态度教育目标的实现 第四章 教育游戏在小学英语教学中的应用设计 第一节 教育游戏在单词教学中的应用设计 一、小学英语单词教学介绍 二、教育游戏在单词教学中的应用模式 三、相关案例设计 第二节 教育游戏在听力教学中的应用设计 一、小学英语听力教学介绍 二、教育游戏在听力教学中的应用模式 三、相关案例设计 第三节 教育游戏在语法教学中的应用设计 一、小学英语语法教学介绍 二、教育游戏在语法教学中的应用模式 三、相关案例设计 第四节 教育游戏在语音教学中的应用设计 一、小学英语语音教学介绍 二、教育游戏在语音教学中的应用模式 三、相关案例设计 第五章 教育游戏在小学英语教学中应用实验的实施及效果 第一节 教学实验的设计与实施 一、实验设计概况 二、实验实施过程 第二节 实验结果分析 一、实验前的数据分析 二、调查问卷分析 三、测试成绩分析 第三节 关于教学实验的思考 一、教育游戏在小学英语课堂中的应用切实可行 二、对英语教师的要求 第六章 总结与展望 一、本文主要的研究成果 二、研究存在的不足与展望 _ 一:教育游戏在小学英语教学中应用现状调查问卷 二:实验后对于学生学习态度的调查问卷 在校期间的研究成果及学术论文 摘要 第一章 绪论 1-1 选题背景 1-2 研究意义 1-3 研究内容 第二章 教育游戏概述 2-1 教育游戏的界定 2-1-1 什么是游戏 2-1-2 什么是电子游戏 2-1-3 什么是教育游戏 2-2 教育游戏的产生与发展 2-2-1 国外教育游戏的产生与发展 2-2-2 国内教育游戏的发展 2-3 教育游戏的特征与分类 2-3-1 教育游戏的特征 2-3-2 教育游戏的分类 2-4 教育游戏的理论基础与技术支持 2-4-1 教育游戏的理论基础 2-4-2 教育游戏的技术支持 第三章 教育游戏与小学英语教学 3-1 小学英语教学中相关要素分析 3-1-1 小学英语教学目标与内容分析 3-1-2 小学生心理特征分析 3-1-3 小学英语学科教学特点分析 3-2 教育游戏在小学英语教学中应用价值分析 3-2-1 教育游戏可以提供丰富的感性材料 3-2-2 教育游戏能够很好地将声音融入教学与学习过程的 3-2-3 教育游戏能够激发学生的学习动机 3-2-4 教育游戏能够培养学生多方面的技能 3-3 教育游戏在小学英语教学中的应用方式 3-3-1 介绍知识背景，引出教学内容 3-3-2 讲解教学内容，引导学生学习 3-3-3 巩固教学内容，评价学习结果 第四章 教学案例的设计与应用 4-1 小学英语教育游戏的设计思路与过程 4-1-1 设计工具介绍 4-1-2 游戏的设计思路与开发过程 4-2 教学案例的设计 教学案例一 教学案例二 4-3 教学案例的实施 第五章 小学英语教育游戏使用结果的评价 5-1 案例实施的评价 5-1-1 对学生的过程评价 5-1-2 对学生的问卷评价 5-2 对教育游戏应用于教学的反思 5-2-1 对研究中所设计的教育游戏的反思 5-2-2 对教育游戏应用于教学的反思 注释 _ 期间论文 摘要 第一部分 绪论 一、研究源起 (一) 教师专业化发展呼唤着智慧型教师及教师教育智慧的养成 (二) 促进学生的全面发展关键在于智慧型教师及教师教育智慧的养成 (三) 小学英语教学改革的深入推进有赖于教师教育智慧的养成 二、研究意义及创新之处 (一) 实践意义 (二) 理论意义 (三) 主要创新点 三、文献综述 (一) 教育智慧的概念及其与相关概念的辨析 1- 教育智慧的概念 2- 相关概念辨析 (二) 教育智慧的表现和特点 (三) 教育智慧的生成途径 (四) 教育智慧与教师专业发展 (五) 对相关文献研究的反思 四、核心概念界定 (一) 智慧 (二) 教育智慧 (三) 生活体验研究 五、研究对象 六、研究方法 (一) 文献研究法 (二) 生活体验研究 第二部分 故事的呈现：小学英语教师教育智慧生成的现象 一、小学英语教师知性智慧的生成 二、小学英语教师理性智慧的生成 三、小学英语教师情感智慧的生成 四、小学英语教师实践智慧的生成 第三部分 故事的反思：小学英语教师教育智慧生成的影响因素 一、小学英语教师的个性特点 二、小学英语教师的自我认识 三、小学英语教师的教育惯习 四、小学英语教师的教育理解力 五、小学英语教师的教育爱 第四部分 现实的探索：提升小学英语教师教育智慧的策略 一、让小学英语教师成为课堂中的反思性实践者 二、让小学英语教师在终身学习中提升自我 三、让小学英语教师在行动中展开研究 四、让小学英语教师成为师生平等对话关系中的首席 结束语 _ 摘要 附表索引 第1章 绪论 1-1 选题的背景及意义 1-2 文献综述 1-2-1 国外研究 1-2-2 国内研究 1-3 研究内容及研究方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究思路 1-3-3 研究方法 第2章 芙蓉区小学英语教育发展历程 2-1 起步阶段(1993年-1997年) 2-1-1 新一轮开课试点 2-1-2 非专业教师队伍 2-1-3 统编英语教材 2-1-4 听说领先的教育理念 2-2 规范阶段(1998年-2000年) 2-2-1 素质教育理念的影响 2-2-2 小学英语教师资格认证 2-2-3 中外合编教材 2-2-4 交际课堂 2-3 改革阶段(xx年-xx年) 2-3-1 新课标,新理念 2-3-2 加强师资队伍建设 2-3-3 乡土教材 2-3-4 任务型课堂教学 2-4 稳步发展阶段(xx年-现在) 2-4-1 有效课堂教育理念 2-4-2 面向社会,招考教师 2-4-3 教材改版 2-4-4 小学英语阅读教学研讨 第3章 当前芙蓉区小学英语教育基本情况 3-1 芙蓉区区属小学基本情况 3-2 芙蓉区小学英语教师基本情况 3-2-1 小学英语师资构成 3-2-2 小学英语教师教学现状 3-2-3 芙蓉区小学英语教师幸福感 3-3 当前芙蓉区小学英语教育中的问题分析 第4章 从长沙市五区看芙蓉区小学英语教育的发展 4-1 长沙市小学英语教育发展概况 4-1-1 师资队伍建设 4-1-2 常规教学研究 4-1-3 特色项目打造 4-2 长沙市五区小学英语教育发展概况对比分析 4-3 定位芙蓉区小学英语教育在长沙市的发展地位 第5章 学校教育与校外教育:芙蓉区小学英语教育的特点与优势 5-1 长沙市校外少儿英语教育发展概况 5-2 校外少儿英语教育的特点 5-2-1 小班化教学 5-2-2 教学时间灵活 5-2-3 评价多样化 5-3 校内小学英语教育的特点 5-3-1 生源、教师队伍稳定 5-3-2 上级教育主管部门重视教育教学质量 5-3-3 丰富,教学设备先进 5-4 校内、校外英语教育的劣势分析 5-5 校内、校外英语教育社会反响分析 5-5-1 小学生对于校内、校外英语教育的看法 5-5-2 家长对于校内、校外英语教育的看法 第6章 芙蓉区小学英语教育发展经验和前景展望 6-1 芙蓉区小学英语教育发展经验分享 6-1-1 政府财政支持 6-1-2 研训一体化 6-1-3 名师工程打造 6-1-4 特色教