新人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学设计_第1页
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文档简介

大鼓和小鼓培训设计教育目标1.让学生们最初认识到声音的高低和强弱。可以学唱歌大鼓和小鼓，也可以唱歌。3.熟悉气势和歌曲相结合的表达方法，并将其应用于歌曲大鼓和小鼓的歌唱活动。教学沉重而困难1.感受鼓和鼓的声音和强弱特性。2.学习歌曲大鼓和小鼓，强弱以不同的强度表达歌曲。3.手势和歌曲结合，表达歌曲感情。教材分析日本儿歌不仅有音色、音高的模仿，还有实力的模仿。在歌曲中，学生们可以拍手、跺脚、唱歌来引导表达度的变化，提高学习歌曲的乐趣。5度，6度突然跳了起来，所以老师首先让学生们设计动作表演，按节奏朗读歌词，然后跟着音乐哼唱，轻松地唱歌。学习歌曲后，与教材的要求不同，还可以鼓励学生用自己制作的声音伴奏歌曲。教学过程(指定教师可参考的整体教学计划)一、导入欣赏大鼓和小鼓的音色差异。问题：这两种乐器是什么？模仿他们的声音。学生们回答了问题，模仿了大鼓和小鼓的声音。教师评价及总结，大鼓声低，小鼓声清晰。学生再次模仿。老师语：我们今天要学的曲子是大鼓和小鼓。二、大鼓和小鼓学习歌曲(a)气势表达式1.第一次听大鼓和小鼓音频。问题：你能做什么动作来模仿大鼓和小鼓的声音？学生们回答说，可以拍手或跺脚模仿。2.老师带领学生在“洞”和“乒乓”中拍手，模仿乐器的其他声音。老师演奏音乐，个别学生带领别人做动作。老师评价后，再个别或集体地听音乐做动作。3.原来不是歌词，而是拍手跺脚。教师粉丝的歌，学生们在“洞”和“儿童”的地方鼓掌和跺脚，模仿乐器的其他音色代替教师的歌。老师在“咚”和“乒乓”中只弹钢琴不唱歌。个别学生在前面带领其他班的学生进行这项活动。老师唱粉丝歌，集体重新代替歌词的动作。(b)学习歌词1.请欣赏大鼓和小鼓歌词节奏朗读。教师经文引导学生按节奏读歌词。教师评价和总结歌词后，按照节奏集体阅读。2.老师弹钢琴，学生们鼓掌读歌词。老师评价说，学生们集体重新在钢琴和动作的同时读歌词。(c)分句唱歌。学生们在老师的指导下用唱法子句学唱歌。学生们唱得很完美。教师评价。学生们听音乐完全唱歌。听大鼓和小鼓伴奏音频，学生们再次唱歌。三、歌曲表达1.再次欣赏大鼓和小鼓的音色差异，学生们仔细聆听，区分和模仿大鼓和小鼓的音调差异。2.引导学生们在唱歌时有力地展示大鼓和小鼓的不同音调。3.在歌曲中加入不同的动作或声音来表达鼓和鼓的不同音调。教师评价和总结。4.一边表演，一边有力地唱歌。教师要求：引导学生区分大鼓和小鼓演奏的音调。不仅声音程度不同，大鼓低，小鼓比较清晰，所以歌中大鼓的声音低，小鼓比较高。四、课堂概要本课的学生学会了唱大鼓和小鼓，能分辨
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