修改后的好雪片片说课课件.ppt

好雪片片说课课件,开化职教中心余慧平,一、说教学内容二、说教法与学法三、说教学过程四、说教学反思,教学目标定位,说教学过程,一、环节1：导入新课，介绍作者。二、环节2：速读圈点，整体感知。三、环节3：研读赏析，感悟老人。四、环节4：课堂延伸，情感升华。五、环节5：布置作业，巩固体验。,说教学过程,环节1：导入新课，介绍作者,以贴近生活的话题引入，容易激发学生兴趣，激起情感体验。,说教学过程,环节2：速读圈点，整体感知。,文中记叙了“我”与老人交往的几件事？从这几件事，你觉得老人是个怎样的人？,“我”向老人买奖券,老人为“我”扣扣子,初读课文，整体感知,说教学过程,环节2：速读圈点，整体感知。,此环节将学生置于阅读的主体地位，通过主问题，引导学生在圈点中整体感知课文，锻炼学生的自读和概括能力，又解决教学重点。,说教学过程,环节3：研读赏析，感悟老人,1.找出描写流浪老人外形与生活情形的句子，说说你对老人的感受。2.找出描写老人动作、语言的句子，并说你的阅读感受。3.“我”和其他人对老人的态度有什么不同？在文中找到相应的语句。,很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣,买盒饭,干净的走廊、甜甜睡去,很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马,蹲坐在街角、不说话、摇动,贫困,满足,笨拙,憨厚,自尊,这是一位怎么样的老人？,一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。,朗读能体现老人明净的善意的句子，说说你从句子中读出的感受。,明净的善意,研读课文，走进老人,一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人；一位心地善良，给人温暖的可亲老人。,“我”从老人那里获得的希望是什么？,人的好本质，不会被任何境况所淹没。,作者由此得到的人生感悟是什么？,好雪片片，不落别处,理解主题：课文以“好雪片片，不落别处”收束全文，有何含义？,起到点题的作用，作者把老人美好的心灵看作是“灌溉我们心田”的“生活中的好雪、明净之雪”。美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田。同时使文章增添浓浓的诗意。,说教学过程,环节3：研读赏析，感悟老人这一环节，通过问题导读，引导学生进行阅读自我体会，在学习体验中体验情感，循序渐进，通过教与学双方互动，在细节品读中，感悟人物形象，解决教学重点、难点。,好雪片片林清玄事件人物形象特点表现手法“我”向老人买奖券外表肮脏、外貌、流浪老人境况凄凉动作、老人为“我”善良语言描写扣扣子“我”善良、敏锐动作、心理描写,板书设计,说教学过程,环节4：课堂延伸，情感升华。,发现身边的“好雪”,用善良去发现善良；用美好去发现美好；用真诚去发现真诚。,老子说：上善若水，水善利万物而不争。希望我们能够善于用眼睛去发现生活中的“好雪”，而且要用心去感受生活的美好、生命中的爱和生命中最珍贵的明净的善意。最后希望同学们也能成为别人生命中的“好雪”，付出你的爱，付出你的善意。,说教学过程,环节4：课堂延伸，情感升华。在这里，我针对中职学生特点，用他们身边的人或事，引导他们发现生活中的美好，帮他们树立自信，热爱生活，将情感目标落到实处。,1配套作业语文学习指导与能力训练中的“基础知识应用”这部分作业。2寻找身边的“美”：以爱在心中为题，写一篇与之相关的，不少于300字的小短文，体裁不限。,说教学过程,环节5：布置作业，巩固体验。,作业设计的出发点：巩固知识点；解决教学难点，巩固情感体验让学生带着善意接触他人，体会他人善意，感受到收获回报的成功喜悦。,1.本堂课将语文课与生活融合，教学中注重学生主体性，注重学生的自我体验。2.本节课教学，基本完成了以下目标：学生较全面掌握整体感知的圈点法；学生