初中学生数学阅读能力的培养开题报告

“中学学生数学阅读能力的培养”课题研究的开题报告尊敬的各位领导着老师你好！今天，我们在这里隆重召开了初中学生数学阅读能力的培养次会议，本课题的设定是了解数学阅读的重要性，而另一方面，也是我校五环模式的具体需要。 下面就本课题的选定和后期工作的安排报告如下一、课题背景从2011年3月开始，我校全体教师积极参加教育改革，探索课程教育的新思路，学习洋思教育模式，反复模仿和研究，最终确定了“五环”教育模式，各组的模式不同，数学组的模式创造了以下情况，目标领先改革后的课程数学明显有以下问题1、数学阅读能力差，主要理解不了关键词的意思，问题的意思理解不恰当，语言表达紊乱，语言之间的转换困难。2、学生在预习中对一些概念、定理的理解流于表面，它们的经过不清楚。3、有些学生不重视预习，随波逐流，经过预习，只知道学习的课题，对具体内容一无所知。4 .教师在教育中重视学习任务的执行，教条化教育过程的学生在上课中只是简单地回答老师设计的问题，不真正理解知识，应用起来很棘手。5、缺乏实践合理有效的预习指导方法。6、数学新课程的实施中，自主、合作、探索流于形式，未达到“内化”的效果，无法真正激发学生的学习热情7、学生自主探索的积极性很高，但学生缺乏有效的读书指导方法。在这个背景下，数学组以创造有效的课程为契机，申报了“初中学生数学读书能力的培养”的主要课题。 进一步探索我校构建数学高效课程的成功模式，为我校教育教育质量的提高增添色彩。二、课题研究目标1通过用数学阅读，使学生熟悉数学语言，掌握数学知识，用数学知识解决生活问题2、在教育中不断加强，开展数学读书研究，深入指导，对个人具体，对教室明确。 在学生的主观意识中播种数学读书的种子，使数学读书成为学生的自觉行为。3、培养他们敏锐的观察能力，在读书中提高学生的数学表现力，提高数学分析、推理能力，提高数学学习效率，促进学生解决问题能力的提高，使不同学生在数学上得到不同的发展。4、通过培养数学阅读能力提高学生智能水平，发展创造能力，增进学生对数学文化、数学美的自觉，提高鉴赏和创造能力。三、课题研究内容1 .通过指导学生阅读教材，让让学生有知识欲望的学生阅读，明确目的。2 .阅读资料找出解决问题的想法，解决问题，联系实际。3 .提高学生获得信息后的抽象摘要能力、建模能力、决策能力等。四、课题研究方法1、问卷调查法：调查学生数学读书的现状。2、采访法：召开教育小组会议讨论数学阅读方法。3、观察法：通过课堂教学和案例分析观察学生阅读能力的提高。五、课题研究构想1、创设有效情况，激发学生的读书爱好2 .关注学生的读书爱好，推荐课外读物3、组织学生有目的地阅读，掌握阅读要领4 .加强对学生的指导，掌握常用的方法5 .开展数学读书训练，解决阅读理解问题6、及时反馈学生思想，促进学生交流体验7、优化流程，提高技术，精制思想方法8、扩大读书内容，培养学生良好的读书习惯六、主要工作的安排本课题的研究花了10个月，分三个阶段完成。第一阶段：准备阶段1 .成立课题研究组，制定课题研究方案确定“动员-制定-实践-适用”的方针。2、通过开展问卷调查、教师采访、学生座谈、教室观察等方法，了解我校学生数学阅读中存在的问题。3、组织举办数学阅读能力培养研讨会，建立数学阅读能力培养方案。第二阶段：实施阶段(1)组织有目的的读书，掌握读书要领(2)加强对学生的指导，掌握常用方法(3)开展数学读书训练，解决读书理解问题(4)及时反馈学生思想，促进学生交流体验(5)优化流程，提高技术，精制思想方法(6)扩大读书内容，培养学生良好的读书习惯第三阶段：成果总结阶段通过问卷、个案研究、经验总结、座谈会等方法收集资料，总结整理，完成问题七、期待研究成果1 .发表课题论文2、把典型的案例汇总成册子3、学生掌握了数学的阅读方法和要领4、学生上课和上课后解题的能力提高了。5、学生从资料中获取信息的能力提高了。6、学生通过读数学激发了数学学习的兴趣课题研究是很有意义的，在第一次探索的道路上，