人物泥塑教案

生动的泥塑人物教育设计高桥小学张淑云一、教育目标1 .本课主要通过观察人物躯干、四肢、头部的动态变化，认识和学习人物动态变化的规律和特征。2、利用观察人物的动态，捏泥，甩泥，欣赏人物的泥作品等实践活动，引导学生进行探索学习，分析人物的哪个动态适合泥条、泥片、泥块等的混练方法的学生抓住人物动作的美丽瞬间，适当夸大人物的动作3、培养学生对泥娃娃的兴趣，提高人物对动态的审美能力，用动作和动态来表达感情。二、教育的重要难点1、重点：用泥塑的方法表现人物运动，提高对人物运动的观察力、立体造型表现力。2、难点：用泥做成的方法，稳定地表现人物的动作。三、课程安排：一个小时四、上课前的准备1、(学生)一套泥塑基本工具，一桶一只，工作服和围裙兜。2、(教师)一套泥形基本工具、作品展示台、实物投影机等多媒体教育设备。五、教育过程1、设提问式兴趣指导课，激发学习兴趣。展示老鼠偷了油和其他主题的糖果的照片，通过多媒体让学生观察，你觉得是怎么做的？引出吹糖的人。2、观赏民间传统泥形作品的动态，体会泥形具像写实地表现人物动态的形式。(1)用动作模仿表演，感受观察，体验人物的运动特征、动态特征。让学生想象吹糖果时的动作，模仿、观察，吹糖果的人的五官和身体动态的特征，五官的特征是膨胀的颧骨，研究集中力的眼睛等总结而成的充实的身体，紧张的四肢等。(2)欣赏艺术家泥形作品的造型特征，初步学习艺术家泥形表现人物动态的造型方法。多媒体首先出示了来自泥人张第二代的张兆荣吹糖人作品，比较了学生的动作模仿表演，比较了动态特征的结果，进一步观赏和观察蹲着吹糖人的动态造型特征：整体像一个充满空气的球，艺术家写实地描绘了五感、身体、四肢的细节让学生对泥塑具体写实人物动态的表现形式有一定的认识。继续展示刘士铭母与子、吕波好喜欢的泥塑作品，让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。 比较直立人物不同姿势的特征，观察人物头部、身体、四肢的微妙变化，从人物的比例、不同身体姿势、表情、衣服、五感来观察。3 .学习人物动态的泥的基本方法。出示制作过程图例，让学生观察制作方法。 教师示范制作过程，让学生看到头部呈球体，注意能进行五感头发描绘的身体四肢用泥片裹在衣服外套上，观察头部和身体的连接方式。 在联系地用竹刀和牙签弄得粗糙，沾上泥水联系。 也可以大胆地启发学生用自己实践的方法捏造。4 .探索学习泥娃娃动态稳定性的方法。教师出示不稳定的泥娃娃进行观察分析，让学生有问题，以表演体验、实践尝试、小组合作等方法探索学习。(1)请考虑一下。 人物的什么动作适合用泥的形式表现？学生正在探索稳定的动作本身容易用泥来表现。 学生什么样的动作是稳定的，例如坐着、蹲着、直立、倒立、睡着、躺下等身体垂直或水平的情况下是稳定的。身体倾斜的话，手脚张开或者支撑地面的话就会稳定。(2)注意泥成形时人物身体的稳定性。学生的探索2 :实践显示泥的上下量多少与稳定有关。 用泥做的情况下，脚适度夸大，脚加粗，下面又大又小，用泥做的人容易站稳。学生的探索3 :展示不稳定的泥娃娃，让学生探索稳定的方法。 加上辅助物支撑的方法，也能使人物动态稳定。欣赏儿童泥娃娃的作品，启发学生进行主题创作。(1)多媒体欣赏儿童泥娃娃的作品照片，使其感受到儿童各种有趣或天真活泼或夸张的动作，体验儿童泥娃娃的幼稚美丽，鼓励创作。(2)提醒自己印象最深刻的动作瞬间，创作创意，挑选几个创意好的学生，示范自己想表现的主题动作。(3)教师进一步深入指导泥形创作方法：创作工具的正确使用方法和要求。6、学生以自己的泥塑作品为主题，尝试稳定的表现动态，尝试对五感、手脚、服装的细节的修饰，作品的表面不光滑，尽可能保留用手握住的坦率质感，可以独立完成一部作品，多人合作完成一组人物群像。7 .写作品的主题标签，展示作品，集体参观，教师鼓励，学生自己评价。评价建议：(1)是否能抓住动态特征表现主题。(2)能否动态稳定地表现。(3)身体能否粘结固定在头部四肢上？(4)尝试五感、手脚、服装的细节装饰，能保持手的感觉吗？(5)是否对捏造人物感兴趣。8 .收拾：把多馀的土回收到水桶里，把桌子擦干净。 抹布、竹刀、碎土要注意不要直接用池塘清洗，用水桶清洗，最后用池塘清洗，以免泥和泥堵塞水管。 作品各部位的结合部特别粘在一起，要注意不要在专用教室的通风部风干，损坏。泥的形状的种类和基本的形状高桥小学张统云课程主题第五章泥造型第三节泥造型的种类和基本建模提供类型技能课上课小时数两个小时的课授课方法分析概念、引导、例子和练习教育目标a、知识目标：通过说明，了解泥的种类和形状。b、技能目标：了解泥形的基本造型和制作方法和步骤。c、情感目标：通过学习，掌握一般泥的形式技法，加强对孩子的感情。重点和难点要点：了解泥的种类和基本造型规则。难点：掌握各种泥形作品的制作方法和顺序。教育的准备预习这门课的内容，准备上课练习用的资料和工作。工作安排自己创作泥形作品板书设计第五章泥的形状第三节泥造型的种类和基本造型一、种类二、工具材料三、基本造型： 1。 浮雕。 两个圆雕。教育反省泥的造型是大家熟知的艺术形式，本课的实物展示吸引了学生的眼睛，增加了动手的热情，增加了教育照片的丰富性，促进了学生的模仿能力和动手能力，同时也丰富了学生的视野。教育的过程第三节泥造型的种类和基本造型一、种类以表现形式泥工和雕刻一样，分为浮雕和圆雕两种类型。 丸雕有三度空间是泥体，也是雕刻的合理形式。 这种形式的作品可以从四面八方看到。浮雕：在平面底板上形成突出的形象，可以按照普通的绘画纹理造型，有高浮雕和低浮雕的区别，其观赏角度受一定的限制，即浮雕必须从正面看。圆雕浮雕二、工具材料：主要工具和辅助资料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、铺板、其他辅助材料，如小木棒、牙签、弹簧、花布头、按钮、毛线等。三、基本造型：浮雕(1)浮雕主要有平面型、起伏型、水印雕、线雕等表现形式平板电脑起伏式水印雕刻起伏式是浮雕的表现形式，从泥工的角度将其制作分为两个主要部分和突出部分。 主体部分是浮雕的形象表现部分，突出造型重点部分的主要作用是主题形象的支撑和支撑，也起着装饰的作用。 需要注意的是，在设计创意时，两部分必须一起考虑。 两者是不可分割的整体，部分的处理变好，被主题部分彩色化。制作浮雕的基本步骤：1 .制泥板。 把泥板掉下来，做成薄而均匀的泥板，根据设计原稿的大小，用泥刀把泥板切成必要的形状。 用在七八成的时间里。2 .写原稿。 用泥板复盖设计或选定的原稿，沿轮廓线打孔。3 .雕刻。 挖个洞刻。 背景可以刻点和线。4 .翻修处理。 泥板不干的时候整理造型，泥板干后表面的沙子会发光。5 .彩色修饰。 或者，陈列也可以悬挂。圆雕圆形雕刻成形方法有分解成形、一体成形、泥条成形、泥板成形、平板成形等1 .一体成形也就是说，用手捏着成型是在第一天表达用泥土创作的作者的创作感情的方式。 最能被初学者接受。一体成型是手捏式的2 .分解成形分解成型是根据造型的外形特征和结构，将泥分解成大小不同的泥块，做成泥，分别形成组合。四、学习欣赏手工作品学生们学习过浮雕和圆雕作品的种类和基本的制作方法，对泥形也有一定的理解。 学生们可以根据学到的知识更专业地鉴赏分析泥形作品。泥形课程设计高桥小学张淑云教育目标：1、学习泥形的基本常规和历史，学习泥形的造型方法，感受泥形艺术的独特魅力。 提高学生的审美、观察和创造能力，产生对形态的敏感性。2、培养学生对本土民间工艺美术的兴趣，确立艺术的民族骄傲，弘扬传统文化。3、培养学生独立思考的团队合作精神。教育重点、难点：1、用泥做成的造型手法，如摩擦、旋钮、刻度等。2、材料的选定和应用，干燥作品的场所的选定。教育准备：关于泥塑的照片、资料片(可以整体放入多媒体)、粘性好的泥、牙签、竹片、抹布等。教育过程：一、泥形的介绍1、民间泥塑技术的历史和意义2 .介绍泥塑的内容、特征和常见艺术风格3、画自己喜欢的泥形草图原稿。 要求动态、形象鲜明、有特色。二、泥塑的制作泥成形相对简单，但需要技巧，否则制作的泥成形品容易破裂，没有颜色，艺术效果相对差。1 .土的材料的选择。选择土，一定要用好土，粘性好。 压碎后加入适当的水，搅拌2 .制作支架和胚胎。根据草稿和自己的创作构想，用铁丝和稻草做支撑，根据支撑摘胚胎。 在捏造过程中，要注意要创造的物体的特征，先做成比较一般的形状，然后慢慢地进行加工和雕刻。3 .作品的干燥。为了防止作品干燥，把捏好的胚胎在大厅的暗处晾干，不要直接暴露在阳光里。 请注意保持通风.4、纹理和纹理效果、体型相结合，进行色彩装饰。因为作品需要纹理和纹理效果来结合体型，所以作品并不是单调无味的，而是用秩序之美和无序之美的造型手法来添加装饰性的要素。 而且，需要根据捏得物体的本质特征上色的作品，首先要使底色变好。 如果要注意颜色的组合，追求作品的光辉，颜料完全干了之后再涂清漆也可以。三、作品的集中展示挑选优秀作品进行