部编人教版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》（2个课时）教学设计

小学六年级以下道德法律与治理学科1 学会尊重班教学设计问题学会尊重单位完美自我，健康成长上课时间1研究目标1.能够主动认识和关注我们周围值得尊敬的人和团体。2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。3.学会分析和评价自己，培养健康良好的道德品质。强调理解和掌握尊重自己的表现困难正确处理“尊重自己”和“过分保护自己”的区别教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲述故事鲁迅教子:在：故事中，我们同意谁？鲁迅爷爷还是他的妻子？你怎么想呢？仔细思考，做出判断，敢于积极表达自己的观点。通过故事，让学生认识到“尊重他人”和“被他人尊重”的重要性。教新的一课活动1:分享故事我们在生活中会遇到许多不同的人，其中许多人值得我们尊敬。我们应该仔细思考，发现并分享你周围值得我们尊敬的人的故事？说到尊重，我们经常关注那些取得了一定成就的人。然而，我们周围有许多默默无闻的普通人。他们也值得我们尊敬。讲述他们的故事！活动2:法律演讲厅 中华人民共和国宪法中华人民共和国所有公民在法律面前一律平等。国家尊重和保护人权中华人民共和国公民的人格尊严不可侵犯活动3:心理咨询室让一个学生扮演心理咨询师，让一个同学扮演刘飞的表演教科书故事刘菲的烦恼提问：刘飞的问题是什么？她如何看待自己？如果你是心理学家，你会有什么好建议？2 .师生总结和尊重自己的表现：板书：尊重你自己自尊、自尊、自爱、自我接纳尊重你自己维护你的形象，珍惜你的声誉，信守你的承诺。活动4:自我反思和自我批评结合以上尊重自己表现的总结，班级进行自我评价、自我反思，敢于在他人面前分析自己。活动5:情景喜剧好脾气老师老师和学生一起表演课本故事好脾气老师提问：通情达理的老师说善良的老师不尊重自己，你同意他的观点吗？告诉我为什么。如果脾气好的老师继续这样做，会发生什么？请给我们更好的建议。老师和学生讨论尊重自己和过分保护自己的区别。活动6:小健康老师老师手里有五个“问题儿童”。让学生分组扮演小卫生老师讨论计划。分别讨论并报告五名学生的行为。思考：过度保护自己会有什么不好的后果？你认为怎样才能避免忽视客观现实和过分保护自己？鼓励学生畅所欲言，善于发现他们周围的积极能量。引导学生向在他们身边默默付出的人们致敬。让学生意识到法律保护每个出生的人的尊严鼓励学生将建议写在纸上，然后“心理咨询师”会告诉他们“刘飞”解释你自己的案例，引导学生剖析和评估自己。鼓励学生分组讨论和解决问题。解决讨论中的难题生活中常见的五种典型的“过度维护”案例，让他们边解决问题边思考。善于发现是一种技能，也是一种行为美德。小事有大道理。帮助学生树立法律意识不同性格的学生会提出不同的建议，在提建议和听建议的同时提高自己。让学生发展客观评价自身健康的人格品质。根据现象的性质，学生应该有解决问题的能力。这是一个非常好的“管理人民和警察自己”的过程，而不是空洞的说教。推广活动周总理通过播放万隆会议视频赢得了世界对中国的尊重。看完视频后你感觉如何？2.老师的总结：总理的第六个奇迹死亡不会留下灰烬。第二次出生后，但不晚三个官员并没有露面四方，但不是私人的无怨言的五个劳动者六个死人不留言听伟人的故事，提醒自己不要了解名人传记，学习正能量模型。一次升华“尊重”的伟大意义。班级总结理解名人名言：自尊受到他人的尊重。如果你慢，你就会慢。朱自尊不是一个轻松的人，自信不是自满，独立不是孤立。-徐特立理解并背诵这一课的内容被高度概括。精致易记。在黑板上写字第一课学会尊重学习非常重要理解、尊重和自尊小学六年级以下道德法律与治理学科1班学会尊重和2班教学设计问题学会尊重单位完美自我，健康成长上课时间2研究目标4.理解和尊重他人是一种道德要求，也是一种文明素养。5.掌握尊重他人的表现。6.自觉主动尊重他人，培养健康良好的道德品质。强调理解并掌握尊重他人的表现。困难明确尊重他人，甚至是道德要求，是一种法律要求。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图查看导入1.问：尊重自己的表现是什么？当尊重自己时，我们还应该注意什么？2.讲故事毛泽东与蒋介石仔细思考并回答。认识到人与人之间的尊重是相互的巩固练习通过故事，让学生认识到“尊重他人”是可以被尊重的。教新的一课活动1:问卷调查1.请学生通过问卷列出他们生活中受尊重的案例。2.组织讨论：在什么情况下你觉得受到了别人的尊重？对方做了什么？你感觉如何？当你感到被别人尊重时，你会如何表现？活动2:场景性能国王和医生讨论一件事：1.医生的病人和他打交道时感觉如何？当医生把每个病人都当成国王时，他自己的地位会下降吗？为什么？2.你如何在生活中尊重他人？根据你的经验，谈谈你的尊重给别人带来了什么。3.启迪：尊重他人是一种基本的道德要求，也是一个人文明的体现。活动3:生活快照多媒体展示：教师收集“不尊重他人”的图片组织学生阅读和分析地图，做出判断并解释原因。活动4:做一个高情商的演讲者1.展示生活中各种困难和尴尬的场景，让学生尝试用“尊重的语言”来解决冲突。2.“经历”好词在三个冬天是温暖的，坏词在六月伤害人活动5:小辩论 新班规六(3)班的故事辩论：你认为谁是对的，秦波还是黄凯？找出论点并解释原因。启示：尊重他人也需要保持他人自尊的能力，提升自己和他人，让他人感到舒适。与老师合作完成调查，积极表达你的内心感受。体验角色的内心讨论分享收获评估图片的行为培养学生在生活场景中与他人沟通、解决困难和解决尴尬的能力。鼓励学生持有自己的观点并解释他们的理由。让学生始终意识到“尊重”和“被尊重”是相互的。他们应该能够提升自己和他人吗？明确尊重他人的深刻含义，尊重不会因为身份而改变！让学生意识到对他人的不尊重无处不在。我们必须严格要求自己。让学生清楚地尊重他人首先体现在“语言”上这个故事有争议，所以学生们可以通过互相争论来