心理健康论文关于城乡结合地区小学高年级学生心理健康教育影响因素论文范文参考资料

心理健康论文城乡结合部小学生心理健康教育影响因素论文模型参考资料摘要：通过本课题的研究，我们发现学校教育、家庭教育和学生自我教育是小学心理健康教育尤其是学校教育的三种有效途径。在学校教育中，教育是通过学科渗透、团体辅导、心理咨询室、案例教育、心理健康教育课等方式进行的。同时，获得家长的支持与合作，形成教育合力，引导学生进行自我教育，从而达到教育的实效。关键词：城乡；小学心理健康教育；当前形势；原因和理由；改进策略随着社会的快速变化和社会竞争的日益激烈，人们对健康有了更加全面和深入的认识，除了身体健康外，心理健康也越来越受到重视。人们通过各种渠道逐渐了解和理解“心理健康”的术语和内容。对于小学生来说，他们直接面临着沉重的学习压力和负担，使得原本出现在成人、大学生或高中生身上的心理缺陷已经出现在中小学生甚至幼儿园儿童身上。一是学校的压力。小学生的书包越来越重，他们的学习时间也越来越长。他们一上学，就被牢牢地绑在“应试”的战车上，为的是进入一所更高的学校，他们受到来自各方面的压力。第二是家庭的影响。家庭环境条件对学生的品德和心理成长有着直接而显著的影响，更不用说“单亲家庭”和“理智家庭”了。第三，现在社会原因越来越严重。越来越多的不安全隐患，如* * * * * *、暴力、非法电玩厅、非法网吧等，都给青少年造成了不良的心理刺激，对他们的身心造成了伤害。城乡地区的地理位置相当特殊。这些地区人口密集，人员性质更加复杂，而且大多数是劳动人民，这导致城乡地区学校的学生来源更加复杂。因此，加强城乡小学生心理健康研究和教育已成为教育工作者的一项重要任务，也是目前我国教育领域的一个重要课题。重视小学生心理健康教育是小学生身心发展特点的需要。青春期是一个非常特殊的时期，是学生的“过渡期”，在国外被称为“危险时期”。由于身体的全面发展和性需求的开始形成，这一时期的学生有了成长的感觉，开始需要独立。这是学生新需求与心理成熟水平之间的矛盾。此时，学生尤其需要心理健康教育和咨询。加强小学生心理健康教育，除了让小学生了解和掌握心理健康的基本内容，了解自己的心理缺陷外，最重要的是提高他们的基本素质，培养他们优秀的心理素质，提高他们的生存和适应能力，提升他们的自我认知、自我教育和自我发展的潜能，教会他们学会各种自我预防和消除心理缺陷的策略，从而保持积极、乐观、健康的心态，这起着重要的作用。1.学生对自身心理缺陷的自知之明渗透到所有学科的教学中。一是建立和谐的师生关系，为学生心理安全奠定基础。数据显示，在学生时代，一个人花在老师身上的时间是花在父母身上的时间的两倍多，而且老师80%的人际交往都是和学生在一起的。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围、开发学生创造潜能、为学生提供心理安全和心理自由的基础。要建立和谐的师生关系，我们必须：1。热爱学生。这是的灵魂二是挖掘这门学科教学中的心理缺陷，为心理学提供一个自由的环境。一个学生学习的成功总是与他良好的心理素质联系在一起的，如强烈的兴趣、正确的动机和自信。课堂教学中存在巨大的心理缺陷，自我意识教育因素，教师应善于抓住机会。在学科课堂教学中，我们可以利用和创设情境来减轻学生的心理压力，渗透心理缺陷自我认识。组织各种形式的活动，重视主题小组活动和讨论学习，让学生在交流合作中克服封闭的心理，培养活泼开朗的心理素质，使学生深刻理解自己的心理缺陷，最终获得成功的体验。运用幽默来解决学生的心理困难，使学生能够了解自己的心理缺陷，有利于培养自己积极的心理素质，激发学生的学习欲望和求知欲。三是重视教学情境的反馈，采用不同形式的心理咨询。及时反馈，分层次评价，引导学生对自己进行纵向比较，获得成功经验，克服自卑心理，发展自信心和乐观的心理素质2.灌输正确的家庭教育观念，建立“家长学校”。根据以上研究，针对我校小学生心理健康教育存在的原因，提出了以下策略：人生观和价值观教育、人格培养、情感培养、意志力培养、自我意识和认知、生存训练、潜能开发等。1、学生心理健康维护这是对所有学生的教育内容，以提高他们的基本素质。具体来说，它包括：智力训练，即帮助学生建立对智力本质的科学理解，以及为智力的不同组成部分(如注意力、观察、记忆等)设计的不同训练语言动作。学习心理辅导，即帮助学生建立对学习活动本质的科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度和动机，培养学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习策略等。情感教育是教学生掌握和表达自己的情感，学会有效地约束、调节和合理地发泄自己的负面情绪，观察和理解他人的情感感受，并进行相关技能训练，如敏感性训练、自我表达训练、放松训练等。人际关系指导是指引导学生正确理解各种关系的本质，学习处理人际交往中各种原因的技能和原则，包括解决冲突、合作和竞争、学会拒绝、尊重和支持社会交往。健康人格的培养是指个体在面对社会生存压力时所应具备的健康人格品质，如独立、进取、耐挫折等。自我心理培养的指导通过训练和教学帮助学生科学地认识自己，在自身的发展和变化中，他们总能更好地接受自己，如接受自己的优点和缺点，培养自信心，树立良好的自我形象。性心理教育，即性生理和性心理知识的教学和分析，有助于学生树立正确的性别观念和性别认同，引导学生了解和掌握与不同性别相关的知识和技能，如异性学生的沟通指导和早恋的心理调适。2.学生心理行为原因的矫正这是针对少数有心理和行为原因的学生的心理咨询和行为矫正训练的教育内容，大多属于矫正范畴。具体来说，学习适应原因主要是指学习活动中产生的心理和行为原因，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等情绪原因，主要是指消极的情绪原因心理学研究表明，中小学时期是发展心理潜能的最佳时期。因此，心理潜能的开发和创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括学生判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维和创造性思维的训练和培养。同时，它还包括培养学生的自我激励能力，提高学生的自我意识和主动性。1.我们学校对心理缺陷的调查研究非常缺乏，因此本研究可以为小学教师更全面地了解学生的心理健康提供参考依据。2.