初二生物研究性学习方案

初中生物研究性学习项目的设计研究课题名称：探索饮食与健康的关系设计师姓名：林和学校：希沃博中学等级：二年级研究学科：生物研究组成员(参与了本课题的研究):七年级生物组一、研究性学习的背景背景说明(你如何看待这个话题):饮食和健康关系到国计民生。在这方面，课堂上为学生提出了关于饮食和健康的讨论主题。这部分教材的内容与现实生活密切相关，学生表现出极大的兴趣，从而引出了这个话题。主题的意义和价值(为什么要研究主题):通过这种探究，学生可以对课本知识有更深的理解。通过调查研究，学生可以对饮食和健康有一个正确的认识，知道什么是健康食品，什么是不健康食品。通过活动，培养学生发现、探究、独立合作的学习习惯和良好的饮食习惯。我们应该主动拒绝垃圾食品，重视绿色食品，做一个懂得关心自己、关心他人、关心生活的健康人，培养热爱生活的良好情感。二，研究性学习的教学目的根据新课程标准的三维目标，阐述了研究性学习的教学目标和方法。知识和技能：1.学习和理解教科书的内容，并理解健康与均衡的饮食、充足的睡眠和有规律的锻炼密切相关。2.通过教学，学生在不同的层次和阶段完成不同的任务。通过思考、探索、讨论、交流和合作，学生可以提高生物知识的综合应用能力。3.掌握健康知识，更新健康观念，树立正确科学的健康观念，引导他们养成健康的生活方式。过程和方法：1.学会使用各种方式收集数据(互联网下载、图书馆访问、调查访问等)。)，能够筛选、整理和分析各种资源。2.经历了发现问题、分析问题和解决问题的研究过程，初步学会了研究性学习的方法，并能够撰写调查报告。3.经历过小组合作学习和实地调查，并初步学会了如何与他人沟通和合作。情感态度和价值观；1.理解健康饮食的重要性，培养学生良好的饮食习惯。2.体验参与的快乐，学会与同学相处和相互合作。3.培养善于研究和分析、勤于实践、勇于创新的良好习惯。4.培养重视健康和热爱生活的良好情感。5.通过活动加强相互关心、团结合作的集体精神。第三，学习者特征分析1.这些学生是二年级的学生。2.学生有一定的生物学习基础。3.学生对问卷调查、访谈等活动有一定的了解。4.学生思维活跃，善于与同学交流，愿意表达自己，渴望得到同学和老师的认可。5.学生对研究问题感兴趣。四.研究的目标和内容项目研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来实现这一目标，以及学生可能的课题是什么？研究所要解决的主要问题：1.中国人在健康饮食中应该遵循什么原则？2.健康饮食的新概念是什么？3.知道什么是健康食品，什么是不健康食品。4.知道如何健康饮食。吃什么能让你更聪明。考试期间吃什么。这是通过以下研究实现的：1.通过分配任务：在自己的餐桌上收集普通食物。2.通过在线收集和在图书馆搜索信息来收集相关信息。3.给学生添加均衡饮食金字塔的课外图片。4.通过写小论文来了解更多关于健康饮食的知识。预期结果及其表现形式(研究的最终结果将以何种形式呈现、论文、实验报告、物体或其他形式):每个项目将有一份调查报告，每个项目将产生一份相应的手写报告，每个学生将有不同时期的活动经验，每个学生将从自己、小组成员、其他小组和教师的评价中得到一个全面的评价。V.资源设计根据学科教师提供的资源：1.提供一些健康食品图片。2.向学生提供与健康饮食相关的网站3.学校图书馆、电脑室和多媒体教室。4.评估量表。学生自己准备的资源：问卷；摄像机。六、研究性学习阶段设计在这里，我想概述整个研究性学习活动的时间表和活动之间的关系，包括评价的设计。探究学习的阶段学生活动教师活动开始和结束时间动员和培训的第一阶段(对研究性学习的初步理解和对研究性学习的研究方法的理解)1.联系并讨论问题。2.理解本活动的学习目的。3.了解这一综合实践活动的步骤、方法和要求。1.展示不健康饮食的危害图片，激发学生的学习兴趣。2.组织学生谈论感受并就问题提问。1个课时第二级项目准备阶段提议和选择主题说出主题1.组织学生讨论。2.与学生一起选择课题并确定研究课题。3小时1.为了对饮食和健康有更全面的了解，我们应该调查哪些方面？2.经过老师和学生之间的讨论，研究主题被确定在学生最渴望理解或最感兴趣的领域。例如：1.中国人在健康饮食中应该遵循什么原则？吃什么能让你更聪明。考试期间吃什么。成立一个研究小组1.学生根据自己的专业知识和偏好决定自己的主题，并根据主题组成小组。2.每个小组成立后，选出组长研究和讨论小组的合作学习评价规则。3.根据自己的课题，进行小组分工。小组内部的分工可以等同于数据收集小组、实地调查小组和科学实验小组。在学生自愿组成小组的前提下，合理分配每个小组的成员，让能力较弱的学生也能被分配到工作岗位。2.制定合作学习规则(或合作学习评价规则)并提供给学生。3.组织和指导学生小组讨论和小组成员分工。形成集团实施计划每个小组应制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查问卷，并根据分工安排结果。1设计“研究计划”模板，为学生制定研究计划提供指导。2设计“调查记录表”，为学生的调查记录提供指导。3.设计一个展示研究结果的模板，为学生提供指导。开幕报告和审查每个小组与全班分享研究计划(方案)。根据计划、要完成的任务和要呈现的结果，团队成员应共同制定评估标准，并共同商定要采取的行动，以确定最高等级。可以使用类似酒店的“星级”评级。1.组织学生听各组的活动计划，组织学生讨论有效的活动。参与学生的讨论，并适时给出建议。3.为学生提供研究结果的评估量表。第三阶段项目实施阶段一.信息收集活动这项活动有多种形式：在网上下载和在图书馆登记。一些学生在网上下载了它，而其他人收集了大量相关书籍。2.每个小组将及时收集当天的活动，在组长的组织下进行分类，并做好记录，引导教师主动学习从每个小组获得的信息。3.每个活动小组的活动完成后，如实向学生展示活动中的不足之处，然后巩固所有材料。列出活动的主要内容，并写一个简单的结论。1.让学生准备他们的笔记本，并登记找到的信息。2.在每次小组活动后，向组长发放“活动记录表”以收集和整理信息。3.及时跟进和了解各组活动的进展，给学生提建议，做好指导和参谋，让学生不断修改活动计划，调整活动方式，确保活动顺利进行。第四阶段评估、总结和反射阶段1.每个小组分组报告近一个学期的研究成果。结果可以制成PPT，或一些照片，手写报告，调查报告等。2.每位成员应参照(评价表1)进行自我评价，由组长收集并报告。3.专家组报告了其自我评估，参考了(评估表2)。4.当所有小组报告