2020年幼儿园教师体育教育教学工作总结

幼儿园教师体育教育综述3-6岁儿童发展与学习指南精神指出：“开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动，培养孩子们参与户外活动的兴趣和习惯，提高体质。”体育教育在幼儿1日活动中占有非常重要的地位，因此，在幼儿1日的户外活动和体育活动中，教师应创造适合幼儿身心发展的活动环境和活动内容，教师应了解幼儿感兴趣的体育活动，在教育教育教育中培养幼儿良好的意志品质，多听和思考幼儿的意见，满足幼儿体育活动的兴趣，幼儿园的体育活动对幼儿的生理和精神健康有重要影响，因此每天安排体育活动，使幼儿在幼儿园生活中有良好的身心和活动。幼儿的体育教育是幼儿一天活动中最重要的活动。以幼儿为例，目标设置过高、过低或定制过低，不能帮助幼儿应该发展的东西。目标也不能定的太容易或太难，这种体育活动更不是完全调动幼儿的积极性。除了设定适合年幼的教育目标外，要理解幼儿现有的发展，在设定目标时要注意高于幼儿现有水平，才能激发幼儿的积极性和参与性。1日进行体育活动，首先要以幼儿的年龄特征为标准，制定科学有效的活动目标，使幼儿有更高的兴趣参与体育活动，因此必须使用渐进的方法指定目标。如果课程表设置得太大或太宇宙，在课程实施中可能得不到更好的教学效果，环节和环节之间的联系也可能存在问题，在合理的目标设置中，我们每个幼儿园教师将面临的普遍问题，如何制定合理的体育活动目标也是我们要考虑的问题，在体育教育活动的目标制定中，遵循这个年龄段幼儿身心发展的规律，观察孩子自身的发展，从根本出发，从各项活动中的基本动作和身体分层方式是我利用的目标开发方法之一，将更大的目标分割为不同水平的小目标，简单而困难，基本上是复杂的，平均每个月进行各种活动，根据幼儿的身体发展水平，将小目标分割为各种不同的水平，使幼儿接受得好，活动积极性高，自然也达到活动效果，增加自信心，使儿童整体发展到身边。教师是教育活动，即领导也是支持者，活动中要以幼儿为主体，教师要以观察为主，适当指导，在设备选择上，重大儿童因年龄特点，教师为幼儿提供机会，在现场安排机构，培养幼儿的劳动意识，锻炼幼儿的责任感，形成一定的规则意识。教师在课堂和游戏中可以让孩子们一起讨论设备的布置是否正确、是否容易活动、是否正确的方法，从而提高孩子们各自的教学经验。在玩体育游戏之前，我们首先要通过创造情况刺激孩子们的兴趣，吸引孩子们积极参与。例如，在中期体育活动小马过河中活动开始之前，我通过穿越小马河的故事告诉孩子们活动内容，将其中的情景设置在操场中央，让孩子们发挥其作用，采取官能的姿态，使孩子们更感兴趣，活动中幼儿也更积极参与，使整个活动顺利进行，取得强有力的效果。在材料选择方面，要选择实用，以尽可能多的游戏形式展开。例：小小运输家活动中的目的是让幼儿从起点向终点输送水，活动中我将幼儿分为三组，分别提供不同的资料，通过幼儿自由选择资料、自由探索的方式实现目标，选择幼儿合作的方式，选择两只水，有的幼儿以提水的方式运输，活动中幼儿兴趣高，集体意识强，集体意识强。体育教学基本动作以步行、跑步、跳跃、投掷、攀登等技术为主，每项活动时教师以一个基本动作为主，从容易到难让年幼的孩子实现目标。例如，在体育活动栏中，先设定所有活动，试试幼儿自己过的方法。教师下结论，得出正确的方法，让幼儿进行第二次尝试，幼儿掌握基本的横渡法，然后进行通关仪式。用正确的方法跳过篱笆，幼儿完成后，提高难度，提高障碍物，使幼儿取得更大的进展，联系一次后，能力好的幼儿能顺利通过最高的障碍物，其他儿童也能接受的运动。第二，如果教学活动太难，教师可以进行分解活动的难度。先从简单的开始，循序渐进地实习，以分层进步的方式进行教区教育。在这次活动中，教师要以观察为主，在出现问题的时候给教师适当的指导和帮助。这将成为幼儿整体活动是否顺利进行的重要联系。教师在整个活动中扮演模范的角色对幼儿有很大的感染力和影响力，通过印度让幼儿找到更好的方法，培养自信，提高幼儿对整个活动的兴趣是多么重要。活动中，当年幼的孩子有点混乱的时候，我会给予适当的帮助，积极地和她一起玩游戏，探讨更好的活动方式，当然，年幼的孩子和年幼的孩子的影响也尤为重要。由于相似年龄的小孩子们因自己的发展而各有大小的差异，所以小孩子们参加体育活动的时候，老师应该学会给每个小孩子们什么机会，大胆地鼓励小孩子们和小孩子们的交流和互动，我建议在活动中观察，给指导好的小孩子们适当的能力，给弱的小孩子们什么提示和帮助，最好的能力最好的小孩子们主动引导弱的小孩子们， 然后，在能力比较弱的幼儿的引导下，可以得到一些灵感，最终在活动中找到成功的方法，也可以加强自信，找到活动的乐趣。 因为幼儿之间的模仿力很强，我利用这个优点在他们之间模仿，学习那些好的幼儿，这种方法有时会起到更大的作用，有时会比教师的指导取得更好的效果。在这次活动中，教师会仔细观察，给孩子们指导和帮助，注意幼儿的自尊心，尤其是能力弱的幼儿，教师还会注意语言使用方式，防止受到幼儿自信心的打击，教师也会根据本班幼儿的情