勤奋未必出人才

我们平时都以为是“天才就是1的灵感加上99的汗水”（爱迪生）。所有教材以及传播此话的人们偏偏每次都漏掉后面那关键的一句话：“但那1的灵感是最重要的，甚至比那99的汗水都要重要”。要知道爱迪生的原话是：天才就是1的灵感加上99的汗水。但那1的灵感是最重要的，甚至比那99的汗水都要重要。我们应该注意到，没有后面的这句话，全句的意义就完全改变了。爱迪生当然是个天才，他也是相信天才的(他曾经多次把福特叫做“天才”)；他对天才持一种“有条件的承认”态度，即天才是最重要的，但天才也需要努力。爱迪生承认努力，但他归根结底更重视灵感。而中国人的教材上只有第一句话，这等于全面否定天赋与灵感的意义。这就叫“断章取义”、“各取所需”。这句话和政治没有任何联系，不会犯中国人的忌讳，为什么会一直被篡改，搞得残缺不全呢?我想可能与中国的教育制度精神有关，其实自汉代以来，中国的教育一向是“学无止境”、“学到老学到老”、孔子曰“朝闻道，夕死可矣”、“书山有径勤为路，学海无涯苦做舟”、“题海战术”。这样的教育路线总的来说是针对将大众培养成为精英型人才的，并不是针对天才型人才教育的。但人们却经常以为这样就会造就“天才”，这实在是一场大误会。在这里有几个概念须要澄清：一、天才型人才；二、精英型人才；三、专才型人才；四、一般型人才。天才型人才，在一个时期，某些领域，仅仅是极少数人才能够称得上是天才。如政治领域的能够影响一个时代或影响深远的领导人，如毛泽东、邓小平等人；学术领域对人类有重大贡献的翘楚级人物，如世界范围的诺贝尔奖金获得者；这些人的成功并不仅仅靠刻苦即可，还要有极大的天赋；精英型人才，是一个国家或民族的灵魂，这个群体比天才型人才要多，但是这个群体分布于社会各阶层，支撑着国家以及民族的前途命运等大事，这些人有充分的忧患意识，笃信“国家兴亡，匹夫有责”的信条，这个阶层的人才主要靠刻苦；专才型人才，这个群体遍布各行各业，这个人才集团不需要特别的天赋，只需要刻苦读书即可学有所成，如各行业的硕、博等人才，有时也不仅仅是靠一般的努力就可以达到，还要有头悬梁、锥刺股的精神；一般型（或称社会型）人才，一般的本专科毕业以及一些研究生，这些人凭借境遇或一时的努力等等条件，混上了文凭，但又管不住自己贪图享乐的天性，不免在学习阶段时也要风花雪月一下，最终只能成为一般型的人才，请注意，这个群体特别多，以现在的速度，每年有一两百万人数的增长率，这些人一生并无大就，“入世精神”不强烈，基本上与世无争，能以“心境好”、“追求平平淡淡才是真”来自我安慰和处世。但还有很多完全不顾“1%”的条件而企图“创造天才”的事例：前段时间海南就有一个人强迫着自己的女儿从海南跑向北京，此时在全国引起了许多争议。我不知道这个女孩在其父的强迫下会不会成为“王军霞第二”，我只是想说，单方面的主观愿望、不顾科学地进行野蛮训练不一定得遂所愿。冠军的路，大部分是用汗水甚至鲜血铺出来的，但还有最重要的一点就是“天赋”，倘若没有天赋，再苦再累也无济于事。就说刘翔，除了对他进行科学、艰苦的训练以外，还有他自身的天赋在起决定作用：全国刻苦训练的人何止几千几万人，为什么只有刘翔成功了呢？显然这是天分在最终起了作用。当然，家长希望子女有出息为国争光并没有错，对子女进行刻苦训练和教育是对的，是需要勇气和战胜自己的爱女之心的。我要提醒的是，你必须保持清醒的头脑、科学的精神，一旦发现孩子没有天分的时候，千万不要“知其不可为而为之”，那样只能是对孩子的摧残。当然我并不否认“汗水”的必要条件。笔者从教多年，20多年的教育工作，我发现在教过的学生（对其有深入了解的）大约数百人，真正称得上有“天才”的只有一个学生。该生在中学时经常不用上课而进入图书馆自学，高三全年没听过课，但会考却是全市第一，思维敏捷，悟性很高，代表省里参加过全国物理竞赛还拿过名次，然而他却喜欢文科。不过，自他高分考入上海某名牌大学后，可能是逐渐放弃了“汗水”的努力。如今，该生已经四十多岁，江郎才尽，弃文经商（辞去大学教职），泯然众人矣，诚可惜也！由此可见“汗水”也是天才人物成功的一个必要条件。望子成龙是中国人的惯有思维，然而，并不是所有孩子将来都能够成为“龙”的，希望意义上的龙，只是一种极为“稀有”的动物而已。教室里，同学们正在讨论怎样才能成才的问题。有的同学说顺境出人才，有的同学说逆境出人才，还有的说勤奋读书出人才。我认为，“勤奋读书出人才”的看法不妥当，因为勤奋读书不一定出人才。人才，即有德行.才能或有某种专长的人。勤奋读书，刻苦学习科学文化知识，努力精通专业知识，是成长的一种有途径和重要条件。然而，勤奋读书不一定出人才。君不见，在改革开放的今天，各种宣扬西方腐朽思想的书籍，各种宣扬宿命论唯心主义的书籍，各种渲染凶杀的书籍等，如鱼目混珠般充斥着中国文坛。它们是稻田里的稗草，是精神上的鸦片，令多少青少年想入非非，陷入泥潭而不能自拔。越勤奋读这本书，只能越来越堕落，越来越不能成才。你知道塞万提斯所作的堂吉坷德中的主人公的悲剧吗?正因为他勤奋地读了太多的骑士小说，才会上演一出一出地与风车作战之类的闹剧。他临死前发出这种感慨：“骑士小说害人不浅!”堂吉坷德读书不是很勤奋的吗？为什么他不能成才呢？因为他读的不是好书。某些青少年正是因为读了太多的不良书刊，从而走上了犯罪的道路，受到法律的制裁。他们用自己年轻的生命给人们留下了这样一个教训：勤奋读书如果读的不是好书，就不会出人才。君不见，在学校中，特别是勤奋在读书的学生当中，经常发生这种情况：某些学生在临近考试时，情绪紧张，反应迟钝，甚至出现健忘等情形，从而影响了正常水平的发挥。这是由于他们自身的心理素质太差造成的，这种人就不一定成人才。李道江就是一个很好的例子。他是一个高中毕业生，由于成绩优秀，便报考了闻名全国的某大学，后因成绩计算失误，而未被该校录取，他便想不开。寻了短见。他虽然勤奋读书了，而未能成为为人类做贡献的人才。还有一种人，由于过度勤奋地读书，没有注意休息和锻炼，最终毁了自己的身体，毁了成才的本钱，此为“死读书”。还有“读死书”者，也难成才。“八股取士”时，不是有许多人拼命地读四书五经之类的书吗？可真正成才者又有多少？总之，勤奋读书不一定出人才，“勤奋读书出人才”的观点不全面。要出人才，不仅要注意勤奋读书，还有注意读好的书、有用的书，并加强自身的心理、身体等方面素质的培养和锻炼。只有这样，才能成为祖国需要的人才。仅靠勤奋出不了人才，还是主要靠兴趣,兴趣固然很重要。如果勤奋的方向是错的，那么勤奋也可能无济于事的。再好的马如果没有伯乐，它也不会让人知道它有多么好。在勤奋抓不住机遇也是一纸空文勤奋当然是好事，有些人则认为，一个人只要勤奋，就一定会成材。事实并非如此。勤奋固然重要，但勤奋了却未必一定会成材。 有一位青年，曾经直率地向世界著名物理学家爱因斯坦提出问 题：“请告诉我，您取得成功的秘诀是什么?”爱因斯坦随后写下了这 样一个式子：见二 十丫+乙并且解释说广双代表成功，X代表勤奋， 代表正确方法，而2呢?则代表少说空话。”可见，成功并非仅仅靠勤奋，而是还需要其他方面的条件。 有人会提出疑问:古今中外以勤奋而成名的事例举不胜举。 诚然，这种事例的确不少。像牛顿、爱因斯坦、鲁迅他们都似乎 是靠自己的勤奋努力而举世闻名的。其实，他们靠的不仅仅是勤奋。先说牛顿，苹果掉在地上，这件 事人人皆知，处处可见。但是，为何其他人碰到这种情况不会得出 “万有引力”定律，而唯独牛顿一人得出?这不正是勤奋以外的东西 深人思考在起作用吗?再说童第周教授，他和美籍生物学家牛满江合作的新品种“童 鱼”的培育成功，离不开童教授移植细胞的正确的方法、髙超的技术 以及他不尚空谈、反复试验的实践。要从鲫鱼的卵细胞质里提取“信 使”核糖核酸，逹射到金鱼的卵细胞质里去才能培育出使金鱼换上了 鲫鱼单尾的新品种“童鱼”。而移植细胞核，则是在解剖显微镜下，用 很尖的针、滠子和比绣花针还细的注射器进行的一种特祙“手术”;且 要经过反复试验方能取得理想的效果。由此可见，“童鱼”的培育成 功，不正应了爱因斯坦“见(成功?幻勤奋(正确的方法 (少说空话广这一公式吗?正确的方法，深入的思考，这些不都是成材必要的条件吗?敢问： 仅仅靠勤奋，缺乏深人的思考和正确的方法，能成功吗?显然是不能 的。勤奋是成功 的必要条件，却并非惟一条件。其他：自由辩论是你第一次的说话机会，一般来说自由辩论都让四辩先发言，一个强大的四辩在自由辩论是很活跃的，然后是总结，总结的得分重点是找对方漏洞，这主要是你看攻辩和对方立论的错，然后就是重申我方观点。辩手得分是这样的：辩论4分，材料3分，文明2分，风趣1分，自由辩论能力2分。最后加上一个团队得分4分。数据，名人名言，道具都