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文档简介

20.1数据的频率分布，上海数学版八年级第二卷，合肥市第四十六中学的时间满意度，新旧知识，条形图，折线图和扇形图，你还记得吗？问题1:某学校学生在节假日进行“空气质量调查”课题研究时，从当地气象部门今年上半年提供的数据中随机选取了30天的综合空气污染指数。数据如下：30、77、127、53、98、130、57、153、83、32、40、85、167、64、184、201、66、38、87、42、45、90、45、77、235、45、113、48、92、243。根据国家环保总局发布的空气质量级别表:将上述组的数据分为五组，并整理出下表：请告诉我们这30天的空气质量，以及根据国家公布的水平，每一级的百分比(即分布)。2.该校学生估计，今年该地空气质量达到优良水平的天数(按365天计算)约为110天。你知道他们是如何估计这个结论的吗？问题2:学校的身体健康小组想知道学校所有八年级学生每天的平均课外锻炼时间(单位：分钟)。随机选择了40名学生，结果如下：40、21、35、24、40、38、23、52、35、62、36、15、51、45、42、40、32、43、36、34、53、38、40、39、32、45、40。50，45，40，50，26，45，40，45，35，40，42，45，40。如何从中获得有用的信息？我们如何评估学校里所有八年级学生的锻炼情况？如果学校八年级有500名学生，平均每天有多少人参加超过30分钟的课外锻炼？根据频率直方图，告诉我们这40名学生参加课外锻炼的平均每天时间是如何分布的。你会给你的同学什么建议？面对大量的数据，我们如何组织和分析它？数据处理步骤：1。计算该批数据中最大数量和最小数量之间的差异。(确定数据变化的范围)，2。决定群体距离和群体数量。(组距离：每个组的两个端点之间的距离)，3。决定分割点，4。列出频率分布表。(频率：一批数据中归入一组的数据数)，5。绘制频率直方图。2.整理和分析数据的效果如何？条形图和频率直方图有什么区别？频率分布表和频率直方图之间有什么关系？为了了解八年级350名学生的数学学习情况，一所学校从该年级随机抽取了50名学生，测试结果如下(单位：分):93、92、75、77、72、73、84、67、95、84、86、71、96、84、85、89、92、74、73、83、40、68、81、98、94、89、92、99、70，巩固和提高，(1)请完成下面的频率分布表，(2)画一个频率直方图，(3)尝试估计有多少学生在学校的七年级得分在80分以上(包括80分)。课后总结，通
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