延陵季子将西聘晋教案(李超)

延陵季子西雇晋嘉定一中李超供词【教育目标】1 .知识和能力：积累文章的“带”、“致”和“以”、“之”等文字的内容词和虚词和文字的文字形式知识。2 .过程和方法：初步掌握学习文言文的方法，在朗读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。3、情感态度和价值观：阅读延陵季子精神及其现实意义，构建学生的人文素养和道德情操，确立学生正确的诚信，培养“不欺负”自律反省的人生观。【教育要点】1 .很好地掌握文章中常见的文字内容词和虚词的意思和用法。2 .通过反复朗读掌握文章的主旨。3、分析延陵季子和文章相关人物的传统美德。【教育的难点】延陵季子将西聘晋是一篇朴素、简洁、自然、精致的短文，表现了许多人物和事件，并突出了这些人物的传统美德。 让学生发现、理解和表达这些传统美德是教育的难点。【教育方法】问答法、文本阅读、语言质量阅读、小组讨论、合作探索。【会议日程】1个会议【预习配置】1 .准备工具书，自己查单词，培养学生自己使用工具书的能力。2 .参照书的“阅读提示”，阅读文本，对文本有初步的理解。【教育过程】一、引进新课介绍和提问：李白在诗中说：“延陵有宝剑，价格千金。 回来挂墓松，永远知道那颗心。 ”你找到古人的名字了吗？学生思考着回答。二、教师朗读全文并解答介绍延陵季子名字的由来，启发学生活用“西”的词类，介绍“采用”的语义和春秋时代诸侯国之间的外交活动。三、学生提出了阅读全文、阅读、阅读、感情、整理思想的明确要求。问题：文章虽然不长，但有关的国家和人物不在少数。 请写一下文章中涉及到哪个国家学生思考、讨论、交流。板书：教师在黑板上画出这些国家的相对位置图，帮助学生理解当时诸侯国之间的关系。四、阅读文章1、问：徐君看到宝剑有什么反应？学生回答。2、再问：延陵季子为什么不直接把宝剑交给他？学生进行朗读、思考、讨论和交流。 学生根据文本信息回答问题，明确句子意思后，通过问题解答来学习文字知识。 文章的“带”、“以”、“过”、“之”、“颜色”等。五、精读文章1、问：季子从晋国结束使命回到徐国时，发生了什么事？学生进行朗读、思考、讨论和交流。板书四件：1)徐君死于楚国2 )季子赠送剑，随从阻止它3 )嗣君辞去剑4 )季子戴着剑，和徐人嘉唱歌2、提问：侍从为什么停止季子赠送剑？3、又问季子是怎么向随从解释的学生根据教材信息回答问题。六、合作讨论1 .分析形象问：读了之后，感觉到了季节的这种做法。同意的话，文中的“随从”、“嗣君”和“先君”不是错了吗？学生思考、讨论、交流。通过讨论、交流，学生学会了从各种角度思考问题，学习了讨论，分析了随从、嗣君和先君的品行和思想。板书：季子：不虚伪，自律地反省从者：把国家利益放在上面徐君：不被爱嗣君：不受无名禄2 .抓住细节问题：你为什么主张季子想留下宝剑？请从文章中找到根据。 学生思考、讨论、交流。q :你觉得季子的这种做法能体现他的什么精神？学生思考、讨论、交流。 指导学生探讨季节子的形象及其传统美德，为下次“读写结合”的一环做铺垫。板书：大人的美，遵守约定，诚实不欺负，不违背心意。七、读写结合作为21世纪的青年学生，面对现代复杂的社会，在今天学到的文章中从关于季子的细节联系到现实，开始写文字，“季子，我想对你说”。学生写文章、讨论和交流。通过读写结合，与现实相联系，评价季子，让学生在创作和思考中培养季子的精神，理解传统美德现在的现实意义。八、结语一个人遵守自己的心的约定，能不知道地履行，真的是无价之事，所以一千年来，季节一直受到人们的敬仰和敬慕。 正如几位同学说的，在我们的物质不断发展的今天