初中地理教学论文关于初中地理教学中如何讲评试卷论文范文参考资料

中学地理教育论文关于中学地理教育试卷论文范文的参考资料(山东省济南市历城区王舍人实验中学山东济南250101 )【】G633.51、什么时候说话？以前为了及时的反馈，在评分后做统计(成绩、错误)，在评分后马上评分，以为学生刚结束，效果很好，但未必如此。 既有自己思考就能马上解决的问题，也知道了提交答案后发生了什么。 到底讲评什么时候合得来，我也很困惑。2、该怎么说呢？有些教师认为讲评没意思，讲评是回答的过程。 我以前也是这么想的。 把课改成“正确”课，按题说明，没问题了。 结果：下课后老师累了，学生高兴。 像教师这样的单一考题评价，学生的积极性不高，注意力不够，有的学生听了想睡，教育效果不太好。 老师自己也很害羞。 那么，说什么好呢？有了这些理由，我教了有经验的老师，让他们谦虚地学习，结合自己对学生的理解，逐渐明白了一些道理，找到了一些技术。 正在尝试变革和实践。1、及时审查，重视时效首先要做的事是及时审查。 审查迟缓，间隔很长，学生会忘记问题内容和自己的解答构想，失去寻求正确答案和理由的热情，不利于对错问题的及时纠正和知识的补充。 因此，教师要尽快给答案评分，让学生在最初的时间理解自己的考试成绩，他们要以更积极的态度认真听老师讲课，为提高答案评价的效率奠定基础。 另外，教师交卷后应该把一定的时间留给学生，但是这个时间不需要长，时间长了学生的热情又会下降。 选择问题不一定首先是答案，首先他们自己要深思熟虑，修正，做错误的问题。 有些问题可以通过学生的深入思考和理解来理解。 教师不需要花太多时间说话，但不能解决的理由是教师说明，可以提高授课效率。2 .说话前做统计，放出某种箭审查结束后，分析试卷是好课程的基础。讲评前，对问题难易度、各知识点的分布情况、考察类型(知识、理解、分析、综合、应用)、学生的解答情况、学生订正的情况等进行综合分析。 这项工作虽然麻烦辛苦，但对提高答卷讲评的效率很重要，可以减少上课时间的浪费，有些人接连不断地进行讲评，给学生带来了很大的收获。1 .选题讲评从头到尾，把所有的问题和所有的选择一次说出来，过程详细，分析彻底，教师自己感觉到，这种方面讲评方式的效果不太理想。 在讲评难易度低的问题时，很多学生因为正确，注意力不足，会产生厌烦，多馀的心理。 对于错误很多的主题，因为疲劳的注意力分散，不能引起他们的高度注意，目的性不明确，结果很费时间，效果不好。 因此，在讲评选题时，可以根据情况给很多学生提供问题和选择。关于难易度适度、普遍的理由和学生所要求的重要知识和技能，必须仔细地分析讲评。在讲评的过程中，不一定要说明问题号码小，可以分析和分类与答案有关的内容和理由，学生对答案有同一种理由的一体感。 这样，有助于学生集体提高，形成自己的知识体系。 例如，思考定位的影响、空间定位的不正确等。 不同的试卷可以有效利用，通过分类、总结，学生逐渐养成深入思考的习惯，避免问题海战术，达到减免的有效目的，相关知识容易为学生所接受。二、主观主题讲评地理试卷的主要主题部分重点考察了大纲要求的4种能力，综合性强。 不同的错误应该有不同的讲评要点。 一是知识全面不牢固的情况下，在评价时，要重点说明相关的基础知识和基本原理；二是有知识漏洞的情况下，在讲评时要立即补充强调。 亡羊补牢是减少下一个错误的重要措施之三，疏忽的情况下，回答关键词、隐含条件、解答要求不明确，表达不规范、语言不正确、表达不完全等，多是问题的疏忽造成的。 因此，教学生审查问题、养成好习惯是减少错误的重要措施4是阅读能力差，无法从图表资料中获取提供问题的信息、理解问题要求、考察意图，无法更正确地回答。 讲评要结合本学科的特征，要求学生重视阅读图表资料，第五，在心理紧张的时候，输入答案的习惯会弄错顺序，制作问题。 讲评要认真总结学生，吸取教训，注意培养“平时中考，中考如平时”的考试心理素质。讲评过程因问题而异，这是讲评试卷的重点。 在讲课上，如何集中学生的注意力，调动学生的积极性，有必要谈几个策略。 因此，我分析自己的做法，我认为这是最重要的两步。 先试试吧。一.审查问题这是做任何种类的问题都应该首先做的。 对学生来说，推测命题人的命题意图不是一天两天就能完成的。 因此，平时要加强训练，看问题，无论是文字资料还是图标资料，都要给学生标上重要的问题目的、解答要求、限制条件，以唤起自己的注意。 最初可能找不到，经过多次训练，渐渐形成了习惯。 一些重要条件，不能引起学生的重视。 在解决问题的过程中告诉学生，在问题中寻找看看。 在图表问题上，我让学生一个一个地详细读了图例。 图例中，也有对解答起着重要的作用，所以没想到不看图例，只看一眼就注意了自己。 多次训练后，一些典型的问题是学生在上课时讲问题的过程，尽可能让所有学生参加，坏学生让他们寻找简单的好学生寻找隐含的条件。 回答得好，进步的学生要马上表扬。 即使没有正确答案的学生，也要寻找闪烁的点来鼓励他。 这可以提高学生的积极性和兴趣。2 .扩张一