小学综合实践《垃圾的处理》教学设计

小学综合实践垃圾的处理教学设计教学分析：在日常生活中，扔在垃圾桶或垃圾堆上的垃圾如果不及时搬运，尤其是在野外堆积的垃圾，污染环境的学生们都很熟悉。垃圾的处理的教训是关注当前人们处理垃圾的方法及其方法是否科学。填埋是现阶段我国利用的主要方法，为了防止填埋时环境污染，填埋时有什么我们应该采取的保护措施吗？让学生认识到设计科学合理的垃圾填埋场的必要性。培训目标：1、目前主要处理垃圾的方法是填埋和焚化，简单填埋和焚化同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场，可以有效减少对环境的污染。2、通过垃圾填埋式模拟实验，分析了简单垃圾填埋的危险性，考虑了合理的垃圾填埋设计。3、引导学生对垃圾问题的更多关注和思考，提高他们的环境意识。重点、难点教学：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环境意识。教学准备：小组实验材料：学生水槽、洗涤砾石和沙子、侵犯墨水的餐巾、喷雾水壶。设计计划表，抹布，筷子。课程体系一、导入：学生们列出了上节课我们生活中出现了很多垃圾，难道不能把这些垃圾放在一起吗？要对我们处理好这种垃圾，否则会对我们的生活造成很大的危害。本课研究垃圾处理问题。黑板主题：垃圾处理。二、简单垃圾处理研究通过我们的观察，普通人如何处理垃圾？老师根据学生的回答使用简单的黑板：回收利用扔垃圾桶废弃场焚烧：空气污染填埋：污染土壤。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。用这种方法处理垃圾科学吗？黑板读简单的答案，老师用表示。黑板：空气污染今天，我们将回到清洁工那里，对垃圾填埋进行建模。3、教师介绍实验材料：教师准备了各组、石头、土壤、水、墨水渍的餐巾片、喷雾水壶、一双筷子、一双抹布等材料。谁能告诉我这个实验是如何进行的？老师适当地强调了补充分组实验：模拟简单填埋垃圾，观察发生什么现象？实验要求：观察瓶子里水和石头的本来面目，然后实验发生什么现象。5、交换实验现象：你看到了什么现象？说明了什么？黑板：土壤破坏、地下水污染、空气土地的污染从小块向四面扩散，土地的污染范围会进一步扩大，进一步扩散会渗透岩层，污染地下水，我们的饮用水大部分来自地下水，直接危害我们的身体健康。填埋似乎也不科学，但是长期以来，人们一直用填埋的方式(从填埋地到填地的箭头)处理垃圾。能想办法防止填埋的垃圾被周围环境污染吗？第三，探讨减少污染的垃圾处理方法。1、设计更科学、合理、可行的垃圾处理程序，有效地防止垃圾对环境的污染吗？独立思考：你想到了什么方法？老师确认了学生们分离垃圾和土壤的方法。问学生为什么这样想，告诉其他学生隔离的原因，教师们再次强调。)，以获取详细信息接受实验材料。小组内沟通：选择更合理、适用的方法。团队创建设计：设计焦点或绘图历史记录(开发设计表格)2、各队报告交流设计方案，大家评价变更，全班形成一个完整的方案。学生们一边做报告，一边画学生们设计的垃圾处理地图老师重点指南：1，如何处理不断流出的垃圾？2、垃圾气体、污水处理方法？垃圾场装满垃圾怎么办？教师对学生项目的评价：学生设计的垃圾处理方案可以有效地防止垃圾对环境的污染，我们来看看现代新型垃圾填埋场是如何填埋垃圾的。3、课件呈现：新垃圾填埋场解剖图。老师介绍了各部分的作用用这种方法处理垃圾永久安全吗？土地永久占用，土壤松弛，土壤污染，因此不能在上面建房子，不能种作物，只能建体育场、公园。)，以获取详细信息4、介绍宜昌市和世界最尖端的垃圾处理方法。我们宜昌的垃圾处理已经变得无害了，哪一组方案与宜昌的垃圾处理方法类似？分别代表中小城市、大城市、农村的垃圾处理方法，由于我国的能力有限，目前还不能普及最先进的垃圾处理方法，是在中小城市使用，还是使用填埋方法。5、摘要：谈论垃圾填埋的时候应该注意什么？四、课堂概要：关于我们今天上课用的资料，你发现了什么？都是废物利用。通过对垃圾处理问题的研究，我们对垃圾的产生、处理有什么新的认识？国家在酒店不再提供一次性洗涤剂，从2008.6.1开始无偿提供塑料袋，提倡袋子里的东西等减少垃圾生产的措施很多，我们也应该少用不分解的一次性物品。如果我们大家一起努力，垃圾就会减少。只要我们用科学的方法处理垃圾，垃圾就不会污染环境。教学反思：1、材料准备和应用。实验材料对实验效果起着非常重要的作用，经过几次试唱，发现用浅色的石头做了岩层和土壤，颜色太深，学生们很难观察到；大饮料瓶的下半部分装着石头，小瓶子操作不方便。纸巾如果能染墨水的话，上课时间越短效果越好，时间太长，墨水太干，墨水不容易脱色，会影响实验效果；用用完的“衣领网”、“清洁剂”等瓶子制作水壶，不用“凝胶水”等瓶子制作水壶，防止一些学生在课堂上洒头发。这种压瓶部更满了，必须把水压得更紧。学生们在实验的时候很容易把水洒在瓶子外面，所以让各组准备抹布(拆开旧衣服)，进行实验后，桌子上有水，使桌子干燥，以免影响后面的课程秩序。用核桃粉、豆粉等废弃食品袋收集的当前尖端垃圾处理资料对学生合理使用垃圾起到了借鉴作用。2、合理使用课件，提高学习效率。学生设计科学合理的垃圾填埋场后，在教科书上提出新型垃圾填埋场，教师介绍各部分的名称和作用，动态展示各部分的位置，使学生更加深刻地理解新现代垃圾的结构和意义。3、引导学生设计科学合理的垃圾填埋场，