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文档简介

主题分数除以混合运算教育目标知识目标：使学生结合解决实际问题的过程，了解和掌握分数混合运算的运算顺序，并按运算顺序正确计算。能力目标：使学生在理解计算顺序和简化计算的过程中进一步培养观察、比较、分析能力。情感目标：使学生结合解决实际问题的过程，理解和掌握分数4混合运算的运算顺序，并根据运算顺序正确计算。意识到整数运算法则同样适用于分数运算，可以利用运算法则对分数进行简单的计算，体验简单运算的优越性。要点：使学生在理解计算顺序和简化计算的过程中进一步培养观察、比较、分析的能力。困难：使学生在理解计算顺序和易于计算的过程中进一步培养观察、比较、分析的能力。课程体系：首先，回顾垫，回顾整数4混合运算的运算顺序。第一，谈话：中国结是用我们中华民族特有的传统工艺制作的，春节我们班用这个装饰教室。2.呈现场景图：小中国结各有4分钟颜色的带子，大中国结各有6分钟颜色的带子。两种中国结各做18个，一个共享彩绳有多少米？3、学生们为了说计算顺序，使用口头风格。问题：两种方法，哪个更容易？怎么了？第二，积极探索理解四点混合运算的运算顺序还出现了学生自主列出综合式的例子3的场面。板书：3=(胶片)12=12=24(次要)12=12=8(天)243=8(天)2，交换两种不同想法的方程：你是怎么想的？3，显示：分数的表达式包含两个或多个运算，称为分数4混合运算。这两个表达式都属于分数4混合运算。(板书作业)4、独立思考，尝试计算黑板：12(3) 123(1)问题：基于计算整数，4个十进制混合运算的经验，4个分数混合运算的运算顺序如何？让学生们清楚。分数4与混合运算的运算顺序相同，整数小数4与混合运算的运算顺序相同。(2)尝试：你能尝试这两个方程吗？学生另行计算，推迟提名版。5、交换算法，了解顺序让学生结合特定的问题情况，谈谈运算顺序。先说清楚什么是先，什么是先。三、应用程序扩展：练习7 17问题4:求和：分数4与混合运算的运算顺序相同，整数4与混合运算的运算顺序相同。先计算乘法和除法，加法和减法，然后放在括号里。5:布置作业：做黑板设计分数除以混合运算3=(切片)12=12=24(次要)1
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