体验式主题班会

面向班级顾问和辅导员的商业学习材料【洪顺校长致辞】:高效课堂需要培养合作意识，高效写作需要创设一系列活动让学生体验，班会课堂需要从空洞的教学转向体验和感受。有鉴于此，我特别向班主任和辅导员推荐了三次专题班会的经典案例，旨在对班会课进行思考、改编和创新，同时为有效的课堂推广提供感知训练材料和理论支持。主题班会的案例之一：做快乐的使者活动的目的是：(1)让学生感受到身边的温暖和幸福，激发学生给别人温暖和幸福的美好愿望；(2)引导学生学会给予他人幸福，同时引导学生学会保持身边的幸福；(3)引导学生成为幸福的使者，为自己幸福，为他人幸福，构建和谐社会。活动准备：(1)为每个学生准备3颗糖果，并留作以后使用；(2)按性别分组，同一性别分组，每组6-8人(具体按班级大小铲阻；(3)将班上所有学生的名字放入“上帝包”(即口袋或纸盒)中，以备后用。活动地点：在教室、教室前面或教室中间预留一定的空间。活动流程(一)引入活动激发欲望活动：交付1.活动过程(1)请伸出你的手，和你隔壁的同学热情握手。请张开双臂，给你隔壁的同学一个温暖的拥抱。(3)全班一起参加活动，气氛开始活跃起来。2.当分享、握手和拥抱同学时，你有什么感觉？学生：有一种非常温暖的感觉，皮肤是相连的，灵魂是相通的。3.当我们传递温暖时，我们扮演着“使者”的角色来传递温暖和幸福。今天，让我们一起感受幸福，传递幸福，做幸福的使者。介绍主题：做幸福的使者。转变：要成为快乐的信使，首先要做一个快乐的人，然后有能力将快乐传递给他人。一个人怎样才能成功地快乐并让别人快乐？让我们看看这些游戏能给我们带来什么。(二)活动体验，感受快乐活动：甜心活动1.活动过程1)每个人将分3块糖，把糖给你想感谢的人，并要求在给糖的时候说你为什么感谢他/她；(2)糖果可以给小组内的学生或小组外的学生，要求活动结束后手里的所有糖果必须来自别人的礼物；(3)全班一起参加送糖活动(提醒：送糖前，班主任可以先做示范。第一是让学生觉得我们周围都是值得我们感激的人。第二是向学生展示如何感谢他人。然后让每个人一起行动，把他们的糖果给那些想要感谢的人。几分钟后，糖果就会送到。(4)采访学生：你把糖果给了谁？分享你的感谢。2.感知分享(采访3 -5名学生，分享他们的感受，如果时间允许，还可以做更多的事情)(1)你刚才给别人糖果感谢的时候感觉如何？(2)当刚才有人给你糖来感谢你时，你有什么感觉？学生：当我感谢别人的时候，我又想起了别人对我的帮助，我的心里仍然充满了感激、温暖和幸福。当被感谢时，我想，事实上，我什么也没帮到他。当时，这只是举手之劳。事实证明，一点小小的帮助也能让人感觉如此快乐和温暖。在未来，我应该更多地帮助别人，让别人因为我的存在而感到快乐。3.老师的总结在送糖果的过程中，我突然有一种非常强烈的感觉，房间里有什么东西原来我们周围有那么多的人和事，我们应该感谢。这些感觉和温暖让我们感到快乐。这让我觉得我们身边从来不缺少幸福，只有一双善于寻找幸福的眼睛和一颗感恩的心。幸福在于发现和感激。感恩生活，我们拥有幸福。活动：生活充满味道。1.活动过程(1) 16名学生将自愿参加8人一组的活动(根据学生人数，学生人数要求是4的倍数。为了现场控制的效果和方便，学生人数不应太多或太少)；(2)每组4人分为两组，一组在内圈，面朝外；另一组在外环上，面向内，形成两个内环和外环。(3)检查确保每两个同学面对面；(4)活动规则：每次老师拍掌，圈外的学生将一个人的位置转到右边，要求每组做不同的表情(表情分为两种类型：A组充满友好的微笑；B组互相怒视着对方，发出“哼”的一声，然后把脸转向右边，没有看对方的脸。为了确保效果，如果时间允许，建议分开进行并且不同步)。5)活动开始，学生体验活动。结果预设：A组学生越来越开心，B组学生越来越不开心，甚至有些女生开始哭了。2.感知分享(每组2名学生可以分享他们的感受，如果时间允许还可以分享更多)(1)当你看到不同的人一遍又一遍地给你微笑时，你有什么感觉？(2)当你看到不同的人一遍又一遍地盯着你看时，你有什么感觉？学生：当我看到别人对我微笑时，我感到非常开心和温暖。我慢慢地感觉到越来越多的阳光。看到人们一个接一个地瞪着我，起初我觉得很好笑，慢慢地，我心里特别不舒服。我想哭。为什么我们要这样对待彼此？为什么我们不能和睦相处？3.中国有句老话，“不要对别人做你不想对自己做的事”。我想对你说，还有另一种说法，“对别人做你想对自己做的事”。如果我们希望别人用微笑对待我们，我们必须先用微笑对待别人。我们希望别人考虑我们内心的感受和需求，然后我们必须首先考虑别人的内心感受和需求，也就是关心别人。体验生活，我们创造幸福。小组讨论：生活中总有一些不文明的行为在破坏我们的幸福。我们如何确保我们的幸福？(2)总结与分享(此处指导学生在给出具体解决方案前列举具体的不文明行为和现象):学生：我们生活中有很多不文明的行为破坏了我们的幸福，比如小睡一会儿，让同学们在晚上聊天，破坏了安静的睡眠环境；例如，教室偶尔是干净的，一些学生做得不好，他们没有一个干净整洁的课堂环境。对于这些情况，我们小组认为，首先，我们应该独立并尽最大努力。在此基础上，如果我们有能力，我们将尽最大努力帮助整个世界，用实际行动阻止那些造成损害的人和事。(3)老师总结：非常好！首先，我们应该能够独立，然后如果我们有能力，我们应该尽力帮助世界。这告诉我们，幸福要求我们自律。同时，如果有人破坏了我们的幸福生活，我们需要正直、勇敢、甚至明智地站起来捍卫我们的幸福。坚持健康趋势，我们保持快乐。(3)我想我能做到，并推导出幸福。1.讨论和分享(1)选择我们周围的一群人，谈论我们如何给他们带来快乐。(2)参考选项：同学、老师、家庭成员、陌生人、室友、学校工作人员(3)5分钟内进行小组讨论和分享(给出不同的身份选择，以扩大学生的思维范围，引导学生尽可能多地给周围的人带来快乐，包括那些默默为我们付钱的普通人)；(4)共享(略)。2.老师总结学生们刚刚给出了一些给别人带来快乐的具体想法和方法。如果我们能把这些想法付诸实践，我相信我们一定能给别人带来幸福，并扮演“幸福使者”的角色。幸福滴我们实践我们所宣扬的，我们演绎幸福。(四)活动扩大，快乐延续活动：国王和天使【活动规则】(1)把班上所有学生的名字放在“上帝包”里。每个天使(即学生)轮流从“上帝包”中画出一个名字。与这个名字相对应的人是你的国王。(2)在画纸条的天使后面写上你的名字，然后把它还给主人。如果你画这张纸条，你可以再画一遍。(3)天使必须在以后的时间里默默地为国王服务，所以国王不能知道他是谁。(4)天使的服务应该尽可能丰富多彩，形式多样。例如：一杯茶、一份小礼物、共同的学习、真诚的陪伴等等。一周后，全班同学将分享快乐，成为快乐的使者。当我们满怀感激地感受生活时，我们就拥有了幸福。当我们用心去给别人幸福时，我们就创造了幸福。当我们有勇气自律并坚持健康的趋势时，我们就会捍卫幸福。同学们，让我们做我们该做的，做快乐的使者，为自己快乐，为他人快乐，成为一个和谐的社会。主题班会案例2:沟通，发自内心活动的目的是：(1)引导学生认识到人际交往的重要性和必要性；(2)教会学生一些基本的人际交往技巧，提高他们的人际交往能力；(3)培养学生理解和尊重他人的品质，培养学生和谐的人格。活动准备：每人有一张B5大小的纸，从中间水平折叠，撕成两半，切成正方形；每个人都有一把小剪刀。活动流程:(一)引入游戏，了解沟通的重要性活动：撕纸游戏(1)1.游戏规则：请拿起一张纸，按照老师的指示做。你不允许根据老师的指示提问、与他人交流和独立完成自己的部分。老师的指示：(1)把这张纸对折；(2)再次对折；(3)从折叠纸的左上角切下一个直角边长为2厘米的等腰直角三角形；(4)然后将纸对折；(5)再次上下折叠；(6)切断右上角半径为2厘米的风扇。现在请展开这张纸，看一看。它的形状是什么？2.讨论和分享：学生展示他们的切割图。结果显示每个人的身材在形状和种类上都不同。为什么同一个指令的结果是第二大差异？学生：单向交流，不交流。虽然说明是一样的，但每个人对说明的理解不同，所以结果也不同。3.老师总结：即使是一个小游戏也因为不同的理解而产生了如此多的结果，但却无法交流。如果我们在人际交往中也这样做，后果将不堪设想。因此，人际交往要求我们有理解和交流的能力。引导人们上新的一课：沟通从心开始。转变：人际交流需要学习。没有人生来就是沟通大师。每个人在与他人交流时都会遇到这样那样的问题。这是很正常的事情。关键是我们应该通过学习和思考来提高我们的交流能力。世界著名的成就大师和心理学家卡内基说：“一个人的成功取决于他15%的专业知识和85%的人际交往和社交技能。”这表明了沟通技巧的重要性。接下来，让我们学习一些我们应该具备的沟通技巧。(二)活动体验，探索沟通方法和技巧活动：信任倒退信任他人是人际交往的基本原则1.游戏规则：根据场地的大小，组织学生两人一组站立，前排的学生站在稍高的位置，双臂交叉在胸前，直挺挺地躺着。后面的学生大约0岁。离前面的学生5米远，双手向前抓住前面倒下的学生。转换位置并循环三次。2.思考和分享：需要考虑的问题：你第一次摔倒的时候害怕吗？你相信他/她会牢牢抓住你吗？当你第三次跌倒时，你还害怕吗？学生分享：我第一次摔倒时感到非常害怕，所以我总是想确定对方是否准备好了，即使我摔倒了，我的身体也弯曲了。当我第三次摔倒时，我并不害怕，因为有了前两次的经历，我感觉到另一次摔倒了刚才的小活动让我们感受到了一个简单而实用的真理：人们需要相互信任。那些可以自信地倒下的人是那些信任别人的人，而那些抓住别人的人是那些被别人信任的人。这种信任是相互的，但也有一个前提，那就是：要获得别人的信任，首先，我们应该让别人主动给他们我们的信任。同样，人际交往的前提是相互信任，这是人际交往最基本的原则和最有效的技巧。所谓的“随时间看心脏”就是这样一种情况。活动：撕纸游戏(2)-双向沟通有助于人际沟通顺畅1.游戏规则请拿起一张纸，按照老师的指示做。这一次你可以向老师提问并与其他人交流。老师的指示：(1)把这张纸对折；(2)再次对折；(3)在折叠纸的左上角，剪下一个直角边长为2厘米的等腰直角三角形！(4)然后将纸对折；(5)再次上下折叠；(6)切断右上角半径为2厘米的风扇。现在请展开这张纸，看一看。它的形状是什么？学生展示他们剪下的图片，结果是每个人的图片基本上是一样的。2.讨论和分享为什么第一次剪纸的结果很多不同，而第二次剪纸的结果很多相同？学生：因为第二个游戏可以是双向的，甚至是多向的，特别是当老师的指示不明确时，学生可以主动及时地提问，以确保理解的正确性。3.教师总结双向沟通，尤其是在容易发生误解的时候，积极的沟通能更好地促进人际理解的顺利进行。活动：在中继中交流时，注意语言表达的准确性1.游戏规则老师给每组前面的一个学生发了一张纸，老师喊 123 ；学生们打开纸条，看清楚后小声告诉下一个学生。他们一个接一个地传下去。每个人只能说一次，但是其他学生听不到。最后一个学生把单词写在一张小卡片上给老师。一个接一个，哪一组是正确和快速的。2 .游戏结果老师给他的同学同样的内容(蚱蜢是昆虫，不是成龙)。窃窃私语之后，他们变得五花八门。3.教师总结一方面，我们在交流时应该注意语言表达的准确性。另一方面，应尽可能进行直接交流，以尽量减少信息传播过程中的误解。活动：蒙住眼睛学习从对方的角度理解和思考1.活动规则两个学生参加了。其中一个遮住眼睛，完成了黑板上的一些简单问题。另一个学生用语言来引导和帮助他(他的身体不能直接接触)。画完后，请两位学生谈谈他们的经历。2.感知共享只有当我们完全理解彼此的感受时，我们才能更好地交流。3.教师总结不要对别人做你不想对自己做的事。同样，对别人做你想做的事。我们希望其他人能从我们的角度思考。我们还需要站在别人的角度来考虑别人的感受。这可以帮助我们更好地沟通。(3)实际应用，人际沟通我能行你有没有因为沟通不畅而和同学产生过误解？你觉得和父母沟通有困难或障碍吗？请用你今天学到的技能和他/她交流。请在每周日记中告诉老师你的交流和存在的问题。(如果时间允许，留出时间让学生在课堂上交流；如果时间不允许，可以课后交流，班主任应该跟进)。【课堂小结】通过一系列的活动，我们掌握了四种人际沟通的方法和技巧：相互信任、双向沟通、准确表达和从他人的角度思考。接下来，请使用本课学到的技能来表达我们与老师和同学积极交流的愿望，体验用各种手势和语言(握手、微笑、问候、拥抱、点头等)与他人交流带来的快乐。)用熟悉的歌曲表达友谊。如果学生用一种信任的态度和适当的技巧与他人相处，他们一定会收获和谐的人际关系和温暖的友谊。主题班会案例3:超越自我活动背景：随着社会的进步，人们的物质生活质量有了明显的提高，但不等于人们的精神生活质量没有得到很好的提高。在我们的工作中，我们发现许多学生在遇到挫折时会否认自己，缺乏面对挫折和挑战自己的勇气。也有一些学生因为基础差而自暴自弃，不想进步，混日子。因此，许多人在想到90后时，都会想到堕落和缺乏进步。今