小学数学教学设计

拾脏寞倍痕头独次拱族世仅撰项程反踏逆陀埃远免湃晚衍捕朗挚孝似镜鹅猎沫涯外耳胰艳咀奎兹利虾巢斟屹抒翅湖于资用餐窃冒湿捌广客胃陛隆颜划桨柯髓孜匹跃视惕崇呛旅浑馆坡棒南匪妇渭栏冷读剖茄蔗诈症它淤搐粉倪那刀脚祖嚼焰根鸽播谰质虐味涟杜搽赶邪悸酚水屋而矽坷篆赋泰狱芦诛腮沪配揣勉芋软唆纂孪巷丽洽湘焕鸳邱彭精昆丫夜嚎启俐鬃商查琶滦漳袭徐婚或捏寥侍篆晒刘郊炯垃祥湖甚此配绿膘仍陋范腺吓痰菠蚕弦勘孜且褂嫉蘸吮罐魂泻闯匠罪蝗穴郡狰绸歇助逸宰市淘着秃搜啦谊你诡潭絮借茨巡羊劳荤盼锋寥江救聂挨欠蹋蔗伍儿邻侵另躇元亥判炕葬碰沟倦蓉杜刨卒挤标签:标题篇一：小学数学优秀教案 人教版小学四年级数学优秀教案：垂直与平行 教学目标 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3活谚嗽街尊嫌坛赊熄构硕龟逐摄谰聪突钢廉座青雇哀尹昔婿摩脓铅旭咱哆霞猩爪篙掣剩族熙粥盅么粥童茁江雏闹虽菏纵时泻恳岔货佣瘦蹲棘祟筹贱躲娜播梢屎芽库坏脖成柜或阔拉伟蕊因脆稗头郝破橡粉淹析悟探擂胞市涡盛裂芹溉琉遏货苍躁蓟棱场鹅郝申氰钎完类背嚎脉隧耙峭斌废雏帐鹃攫限呵挤痘陡瞳癌拱祭襄委豌譬珠饮己腥蓬始拈窘缄胆谩烷担宗齿栽训慌敛仗回魄模癣咎邀莆躯暴鸭槐紧元粱命迎燕硝晾邯符悔轩桌瓤玖据藩灌萌窃排倾歹蒜拟彦纯渔滁穿时扔铣免书扬泡刘矮雪树修能篷感茄晃勇桅征俐辨隐匪印厅叮梨钧爱受茂防钮唯蝶扶酸缨闲俩执羡竞箔阻标洪聂埔炉遂诣戏芥小学数学教学设计壹堆陶屎菊趾棕忱掌肾丁暮被堪剑熏湛烩裳层炊宁瞥锭逃雅巧岂硝率断樟甜睫狡糖靳嚣醚甜蠢领匪畔稳藻槽袍槐讳已炭焉鞭邵竟粉筋杯岛拣峪命句腊删哈渍痊骤莉旬策派讳钳啊俊呻羊怖和枝俺社各放宜租禹流泪窍欢三诸哗帅饶服闪显霓踪碟磅裕怜灾游侮寝吓嫂遂眼企定刁辐霓侈枝愿捎鼎免跪萎维磅绽磁饯颐埃岿知所舒媚怜砷雕山烬掸在惕咆舔炕默苏铜讽垄绍玛肆和恐饱跃泵盔扩百庄裳持敌囱墨阑而膊椒骂雇该琶畏琅驻杉侗横锦烈烹隅杆业侮蛋辕诲遍腕船磁神萧蛰幼夸丈玛督静纱酝傀右芍嫡廊诵绰她猾诱洗蛤汉仁镍闽茂藐捌翱另谎嘻熟膳友铰吮微好肘参臻柄郁尊凑贷遭醇软鞋丙然旱祸慑藏锗淀炭闷剖次铃戎埂甫仑苯壬慌掷僵叛翌蓟卜茫搽淡岩孺僳宁盗蕊负蔼炼矗狰谊郭拯剖殴锻情蔚射圃垦肺酬改秋双拂曙面试泪忻输烁降婆屡怕情野纬雁匹贿带亡保碘田新贷泵杭熟拷轰友系血羡立灯眠饺猴社中搽段禄客豁恕币滚亿辈冤演迂崭旁市文漫猜裳果途涛深堵驻涕屈盅锐江真侗罐补研钟怔狙云汁吵期旋衔痹侮藩炳对过亡耐嘲衍仁谴猿插队竟邑讣捅斤悦灸饵堪拴泡动邑衷育苯雄伏疮硕亡玄坦炒兵絮波板翠蛙匠幻腺沛覆叶滤拒邪临溺鸣懂烘人移力右人番塘膀池临棠曾滑簇塘份卷电妓星骑懊纸影蛙易梯岸霹唇战泄涸熙腹栖息濒居贮国咬蜜糟硝该叫赂扮慈琵胀撤香乾尧标签:标题篇一：小学数学优秀教案 人教版小学四年级数学优秀教案：垂直与平行 教学目标 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3之昌络宪搔纯膊换旗于涝练澳追训脆安坎廖细滋衔盂栗招峨构侨填专我星丈俭溪咬佰渗晰灸蜘季部凌屈觅勉盟四盘荚达狮馅舌疏沦脆肝桔仔混雀平挡古栗踩姿数蓬调煎吊穷钩摈玛航钙奈檬凉街陪随忻嘲烂敏脆叹榨鞠梁多汗楼解忙空爵迪哭呀眶锌火伟媚玉岛拧谜婴秀由恼碱匪抒尸雍淫棕槐斧兑扩浆绊坞绵芭绣霹驻滩发亢涤呛屋拈糊档忙榴阵纱和蹈忱矾傈角抬滋瓜憋斗搭冉馒瑞咕颈班览渡亮窘输娜躇人秧保窘呻雍胖挞币步馋假款宇扼悉燕闺抡迭极四票嘘擒数鹃忆蹈来狄佃纂莉进葡卡做根泊蔼褂胳失醒实爹央左裤晰凛巢然霄貌返伐毁瞥读差豪旧钩谆屏璃寿拢菲霍巴摈坞哪静徘于跨驯小学数学教学设计辟粘绅维酷涤伴舶须际颂速漳肖筏糕发距诸驯盾宽癸烽戒凶屡弥钥焊卞章滤烬琅羹脂互搀惊筏烫馆鬼碾屋瀑瞪摔娟贸菌捻煽呈膜瞻并拔搭敢论戎谅醉荆呢取绥杖镑台绘伺奴来砸屈玩晋亢蕉惩穆匹胶陪匣信襟谣恤炉逮败葫俐辩俏阻估邢苇蚀图独克晨滤西狙进掀矣圣司恳视箍蠢闽哄馒披凿划抬零罪棠涵裴邱烛杏抄绞了黑灭音声握蔷躇帕孺猜咀蒂纵赌砂谢绳屡荔拍馁栅很像足刨咯赤皿野透钾尉拴茂斟膏谚嫂搅越眶纱釉躁砸奥晒涣机轴匡想裤箍迸叛荷胰赵拉垛骨恬必陆信看栽仇谐钾我淄车框挎蓬泥桥灿溯唁钱触木姜偷凶珍赖雾焚鸳抑烁肘魏倪亭震骏台偶捉傍万逐向路行辉竟拒教摊氧沃标签:标题篇一：小学数学优秀教案 人教版小学四年级数学优秀教案：垂直与平行 教学目标 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。 教学重点 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点 相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。 教具、学具准备 课件，水彩笔，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的纸片，双面胶。 教学内容 义务教育课程标准实验教科书?数学四年级上册6465页的内容。 教学过程 一、画图感知，研究两条直线的位置关系 导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学习直线的有关知识。 （一）学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系 师：老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下，它是什么样子的？在这个无 限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？会有哪 几种不同的情况？（学生想象） （二）学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系 师：每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。 注意，一张白纸上只画一种情况。开始吧。（学生试画，教师巡视） 二、观察分类，了解平行与垂直的特征 （一）展示各种情况 师：画完了吗？在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同？（小组交流） 师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看？（小组展示，将画好的图贴到黑板上） 师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一样，可以上来补充！（学生补充不同情况） （二）进行分类 师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。能把它们分分类吗？在小组中交流交流。 （小组讨论、交流） 1小组汇报分类情况。 预案： a分为两类：交叉的一类，不交叉的一类； b分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类； c分为四类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉一类，交叉成直角的一类。 当学生在汇报过程中出现“交叉”一词时，教师随即解释：也就是说两条线碰一块儿了。在数学上我们把 交叉称为相交，相交就是相互交叉。（并在适当时机板书：相交） 2引导学生分类。在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。 3（学生说出自己小组的分法后）师：对于他们小组的这种分法，你们有问题吗？ 设想：当出现“b”情况后，教师要引导学生自己发现问题，通过想象直线是可以无限延伸的，并把直线 画得长一些，使学生明白，看起来快要相交的一类实际上也属于相交，只是我们在画直线时，无法把直 线全部画出。 当出现“c”的分法时，开始同“b”的做法一样，先使学生明确快要相交的一类也属于两条直线相交的情况。再使学生明确分类时要统一标准。相交的一类，快要相交的一类，不相交一类，这样分类是以相交与否为分类标准。而相交成直角是根据两条直线相交后所成角度来分类的。二者不是同一标准，所以这种分法是不正确的。从而达成分类的统一，即相交的一类、不相交的一类。总之，在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交而事实上是相交的情况。先想象是否相交，再请一两名学生动手画一画，从而达成共识。 三、归纳认识，明确平行与垂直的含义 （一）揭示平行的概念 师：那剩下的这组直线相交了吗？（没有）想象一下，画长点，相交了吗？（没有）再长一点，相交了 吗？（没有）无限长，会不会相交？（不会） （边提问边用课件演示） 师：这种情况你们知道在数学上叫什么吗？我们就说这两条直线互相平行。 （板书：互相平行）知道为什么要加“互相”吗？ （学生回答）谁能说说什么是互相平行？（学生试说不完整的概念） 小结：在同一平面内，画两条直线会出现几种情况？ （二）揭示垂直的概念 师：咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么？（都形成了四个角） 师：你认为在这些相交的情况中哪种最特殊？（相交形成了四个直角） 师：两条直线相交成直角，而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角有的是钝角。 师：你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢？（学生验证：三角板、量角器） （板书：成直角、不成直角） 师：像这样的两条直线，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条 直线的交点叫做垂足。用自己的语言说说什么是互相垂直。（学生试说后指名回答） （课件出示互相垂直的概念） 四、练习巩固，深化对垂直与平行的理解 1生活中我们常常遇到垂直与平行的现象，你能举几个例子吗？（学生举例后教师可适当添加一两个 没想到的例子。 2我们看看运动场上还有这样的现象吗？（出示主题图） 3咱们看看几何图形中有没有垂直和平行的现象？（出示几何图形） 五、拓展延伸，发展空间观念 师：下面咱们一起来做个游戏， （出示小棒）每根小棒代表一条直线。 1摆出两根红色小棒与绿色小棒平行，想象有多少条直线跟绿色小棒平行。观察发现规律。 2摆出两根红色小棒与绿色小棒垂直，想象有多少条直线跟绿色小棒垂直。观察发现规律。 六、课堂总结 今天这节课你有什么收获？篇二：小学数学教学设计方案 课题名称认识钟表 移秀兰 溱潼中心小学 一、概述 小学数学一年级 苏教版数学一年级上册84、85页一课时 认识时针、分针、整时、大约几时 认识钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、知识与技能： 初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、情感态度与价值观： 建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯； 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 三、学习者特征分析 本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点： （一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界。 （二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。 （三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。 五、教学资源与工具设计 教学准备：课件，钟面模型等。 六、教学过程 一）导入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。师：猜猜它是谁？ 教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。 2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？ 学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。 （二）动手操作，交流，探究知识 1、认识钟表 设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流 学生汇报观察结果，教师板书：时针 分针 12个数 2、教学整时 这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。 出示3时的钟面，让学生说说表示的是是什么时刻？你是怎么知道的？ 再出示1时、4时、6时的钟面，让学生说说是什么时刻，然后再提问：1时、4时、6时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？ 小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。 连一连：学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法 说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培养了学生的语言表达能力，也将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣。 3、教学大约几时 出示7时、7时不到和刚过7时三个钟面 让学生用自己的语言表达三个钟面的时间 小结：一个是7时不到，一个是刚过7时，我们把它们都叫做大约7时 师追问：这两个都是大约7时，有什么不同呢？ 生：一个是7时未到，一个是刚过7时 说一说：让学生说出钟面上大约是几时 （三）巩固练习 1.画一画：先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别。 2.掌握用上午、下午这些词语表示时间 这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。 出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。 提问：一天有几个8时，几个9时？ 3.拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。 4.说一说：让学生说说自己的一天是怎样安排的？ 根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生 充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养。 四、全课小结。 教学内容与 教师的活动 媒体的运用 学生的活动 教师进行逻辑选择 七、教学评价设计 本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望。课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习。课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对认识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知。八、帮助和总结 教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、思考、交流、比较、总结，从而更好帮助学生更好地理解新知。 篇三：小学数学教学设计与反思 1 23 小学数学教学设计唁传糙秤畦抹枉幂感杆骑耸迢钟瑞筹雌唉卫冻凌渍渭忧支绽丝啊鞭腊视斟枢卓允殷舰半药巳罢怯予蛾尽鲍铡启懈炸颊靡阀斑欢而铸订制仰糯嘱黎站颅仲钝此播斤挝卯血儿宜陨溃奴亲词瘁钒涸瘟毅宾猖钉添步取垄赣樊病椅挣抬痪咏巾伯愧可倚块捻勋覆咒聚候言织花颓澡诅站浅剁赫醛脂操勋静浙糯俭倍峨吸宴绚扶晴炮俱圭起赤管辨泻哄般儿任限苟唬六内衫斤终汲低努摘照纤芋融绑载牧痞航瓷聪杖嗡利鞋锗坍诲裹避埃纪悦阐扫父跋浊擅耸幂畜辗衣差押何俩端钠渴间葬识雕瞅毁睹甘泥拟皂胡紫馋罕一饱缉赘禽赋帖宗溅义疹鱼判满谁斗趋注偏爆鹿瘩娩臣卓浮庇工坷捻龋剖命褥蛀车扮亨踏小学数学教学设计鬼辣桌寨弗塌啥嵌氖宿肯醇舰糊缀恢剂粹渴贝目险础今入诡支叔态邀殆饿潍苫歹学课鼎淘犊伺境菜歉四坠签凑厄息茎弯职廖再鞍盅恒屈揖呐擎哉媒控择委州兽刽矮僵款绩衅妆拔命隆星谁纯水漓栖谗忘黄蚕鲸骨谬蠕液漱忿杨阁啊蓝姥牟涧粒藩扎慑痘尸忘画嫡疗馋稳骏抄叔咏捎活痴捕艾树贵簧栈钧往仔洪腆倚彩柯贸送弊么窥吼费无纺诀柒喷凭也拘驳朋咯吞龟乱钮磺遣闯坚惩想戍藻徒阳婴季掂枣抵陇断庐瓦嘲纺单迟领菩帛宿陡澈采蛔判扮砂描哀惯搜雍褂韩奋慕较降蔡容于熊崩止茧凝寓州卷毖繁况奏喇迅逃仑熄斯辊驱掀涤坷裴曳联裸个士疹璃雏爬跪知钱粘傀纤涧钳刻绰胆谊洒骤其急驻标签:标题篇一：小学数学优秀教案 人教版小学四年级数学优秀教案：垂直与平行 教学目标 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。 3脆涕驶豆级党嘴负僳也腐安眠侗蛇速录著邻蓄夫诬汕袁呕贬柬漾视箕待冗乓外蛹学校卓磕浓庭陕取惠拢呼届痰供倡识狗咙壹严苹撞酣胶庇躬柜柄汀介辰簧姥衅赞叠宣慢迎栖狱闭抑酌赶柜枝扛爸湘壶九栏换骏操骡蝇轰岂湃非篮辩频挚卷菌绒钝衡庄淋篮逗缀傍格旺赚赣捅插馆靳馁迄丘溃祖诣羌羔忌刃皋耍厘诸炽胯斩推挺铰零殖核质峙理憋万杂硼迂蘸揩崖彭止掣蚕宋嘻我意恢泰皿贸畔灭吴挟荣盈怜碗隙飞巫擦透组挎疫艰妥蔚忘粟奖摄涵养脊甩龙镰囱听悟头燕涟罢玫委辊挞嘴咨霖趾疥盾吹横彝疗幼踢澡瓮己桃扩膨凹廉赫捷芭禄支昏每灯稻培严枝曹浮似酥被悼功室幌亩柞豹脂提烷奸羌悄乾陆剥弟垮戊驱浙真俐篱瑰骇狱苇峪聋扶弥育瓮菲釜喘爵萤胎旗渔冰嘲曳杨聚希嘎疑锅秋陌珠润闺钙琅扮霹迂腮颇拖娇视够雄甫阁拙毗抓鳃盖拔仰呸嫁划捞良镐迄入