主题学习整合的策略(滨城区冯志华)

主题学习整合战略，山东省滨州市滨城区教务室冯志华，2“单元整合教育”探索，5课程10小时，1。积累实施课(1小时)。2.审计课(1小时)3。综合阅读课(2-3小时)4。自学显示课(3-4小时)5。读写指导课(2小时)，1 .实施课(1小时)该课类型以单位单词的集中积累、风格知识和文学常识、理解文本内容等为主要内容，以积累和实施基本知识为中心，一是通过单元预习课、通过学生默默地阅读整个单元课文，圈出相关信息，使用工具书等梳理单词，了解作者的相关资料和创作背景等。第二，单元结束课，即将基本实施安排在单元讲座的末尾。通过练习、测试、检查、展示、竞争等，达到学生学习和掌握基本知识的兴趣，增加阅读积累的目的。5课10节课，风景方面单独探索，2。品流感奖和一教诗(一教诗)将单元的目标与本教诗特性结合起来，重点欣赏一个单元的一篇经典文本，研究课文中精彩的段落或句子，使学生明确特定类型句子的文体特性、写作技巧、抒情方式、语言特性等。教师的责任在于教学生，清楚地阅读想法，指导他们如何阅读。另一方面，要避免学生掌握阅读方法和学习方法，注重提高阅读能力。第5课型10节课，风景方面单独探索，第3，综合阅读课(第2-3节课)根据单元学习目标，以欣赏课能力训练点为切入点，合并相关阅读资料，进行“1 x”或小组文列阅读教学。整合包括课程内整合、课程内教材和语文主题学习丛书的整合、课程内教材和其他阅读材料的整合。(1)“1 x”阅读课“1”是本单元的一个课内正文，“x”是本单元的一个或多个自读文本，语文主题丛书文章或其他相关阅读资料。(2)小组文列阅读和小组文列阅读即相关主题的本课内读课文、语文主题学习丛书文章、其他阅读资料等综合阅读，使学生利用品读课的学习方法自主阅读，教师相机指导，实现阅读学习的进取。五节课10个小时，风景这边独自探索，7年级(下)小组阅读文本，全西印象鲁迅，文清区第六中学王杰，7年级(下)小组阅读文本接近鲁迅，1，回忆鲁迅老师相关段落阅读，准确2、对照审计，认识到两部吃海英鱼丸、鲁迅的客人同行事件、作者鲁迅有什么优秀品质。3、两篇文章中，在其他事件中，你还读了什么鲁迅？我在文章(段落)中读到的鲁迅。七年级(下)自读文本组阅读课，接近鲁迅，4、默读细节中的鲁迅，准读单词，读情感。5、审计主要段落短语，说鲁迅是什么样的父亲。我在文章(段落)中读到的鲁迅。即可从workspace页面中移除物件。7年级(下)自学阅读文本组阅读课，在鲁迅、1、老师和学生齐读郁达夫的记忆中的父亲，更有鲁迅的精神体验。2、根据你对鲁迅和他作品的理解，结合本课几篇文章的收获，给鲁迅老师写一段题为怀鲁迅的文章。，七年级(下)自读文本组阅读课，全泉、陶渊明为五斗米不弯腰而徐悲鸿能使我高兴的脸，人傲慢但傲慢的骨头，8下节第2课教学人员：王玲玲，文章1。散文铮铮傲骨，印象鲁迅，诗明月清泉自在怀 2。水闸候鸟之歌 (帆) 3。组歌 浪之歌，学习目标1。理解散文诗的基本特征；2.比较阅读，掌握直接抒情和间接抒情两种方法，早期理解借用抒情表现手法。自由阅读，理解散文诗的美和情感。第一，默多克感觉1。请快速查找第1，2组文章。结合句子用自己的话说：散文和散文诗、诗和散文诗有什么区别？2.学生和学生互相分享(是否有形式、节奏和韵律、表达方法、表达技巧、读后感等)。)，摘要散文诗：1。诗和散文特点兼备的抒情文学体裁。2.外观：像散文一样，像诗一样减少，韵律不一样，形态短而灵活。3.内容：描述了客观生活触发的感应，材料选择广泛，有诗的音韵美和节奏感。第二，比读1。默多克，2.3万亿。想法：四篇文章表达了作者的感情. 从中我读到了作者的感受。单击2。学生和学生交流，摘要直接抒情是对自己感情的坦率表达，以这种方式抒情更加鲜明和强烈。间接抒情是借事件、事物、景物表达自己感情的方式，通过这种方式抒情更加含蓄和深刻。所有的场景语言，也是爱的语言。-王国维雨之歌物无情的人。-程大昌叶笛，积，三。诵读体会选择喜欢的文章或段落，感受背诵，文章的美。第8单元第4节分组阅读(2)准备生：王玲玲，文章1。雷电颂 人间词话丛书22。浣溪沙教材，学习目标 1。深刻体会南文诗抒情的表现技法、象征、对比等多种方法的综合用法及其作用。2.反复积累读好的文章，体会散文诗独特的感情。I .依次浏览浏览浏览率1.2文章。阅读任务卡。ii .交换显示器1。群组交换。2.课堂演示。事物抒情要点：寻找与写作中个人情感相关的连接点，通过使用象征、对比、出发等手法和各种修辞方法来表达情感。)、iii。选择喜欢的文章或段落，理解，阅读，感受文章的话和美丽的感情。4.为了实现自我阅读展示和(3-4教学时)语言主题学习“简单的教学语言”“在执行课中大量阅读”的基本概念，学生课程中的自我阅读是必须的。课程类型分为自我阅读和展示课。第一，自习和2-3节课，必须保证学生的阅读时间，教师要放开真正的手，让学生安静地阅读小丑和维纳斯相关的文章、相关的课外资料。二是展示课、一教诗、灵活多样的方式，展示内容可以是注释、读后感、仿、续作、重写、教材、与亲子公读的交流、朗读和背诵等。其中，教师不是旁观者，而是参与的主体，要与学生共享展览，帮助学生建立展览的平台，获得展览的自信和喜悦。教练：山东滨州滨城区三中陈莉，完成了剩下的几节课，妈妈要我读给她听，这时，五堂课，风景是唯一的探索，流向莫香。我清清嗓子，摸索着读。虽然不流利，声音也不太好听，但妈妈还是很认真愉快的样子听着，我心里有暖意。偶然读错的时候妈妈取笑我，我也“嘿嘿”地笑了。妈妈看着我，嘴角微微往上翘，眼神温和让我有点不好意思，但心里春天温暖，花儿开了。(东陆)、妈妈，听了，清嗓子，坐下，与父亲争论，只瞒着我。母亲引文，父亲目录例，天南海北，地理天文，两人口角，上下不分。爸爸把书反锁起来，准备努力辩解。希望妈妈也能插上书签，一击必赢。我静下心来，不能试跳，两个观点会融合在一起，另一个名字厅，遂欲说。父母听了，找不到反例，才停战。三个人又沉入各自的书里。一夜，两个多小时，我们三个就各种问题进行了精彩的讨论。或笑，或力战群儒，一人叹，有时一人笑，有时沉入沉寂状态，因墨香而各。张艺孟)，爸爸先翻这本书的目录，然后问我：“你打算怎么读这本书？”问：“从头开始读吧。“虽然如此，但是如果那么容易疲倦的话，可以使用一些在阅读过程中保持兴趣和好奇心的阅读技巧，也可以提高阅读质量和对文章的理解。”“我决定改变听后阅读的习惯，试试看。(福瑞思)，柔和的月光透过玻璃全部散去。和妈妈坐在沙发上，一个人拿着书的一边仔细阅读。安静得只能听到钟表滴答声和翻书声。这本书是教科书内容的延伸。本文有不识字的部分，可以在这里暂时得到答案。虽然有些故事有点无聊，但静下心来还是很有魅力的。因为和妈妈一起读的时候，集中在书上，觉得有点无聊的书，因为妈妈的陪伴而感兴趣。(吴碧伟)，伴随宽容讨论指南，推荐好书(1)培养文化思考力：文学书(2)培养历史思考力：位的传记(例如鹰之歌或情节强的历史书(3)培养科学思考力333330 分析细节，角色形象识别例句：院子里的指甲花，她哼着歌，染着我的指甲，“哼着歌的孩子”，显示了妈妈舒适幸福的心情； 染红我的指甲展现了妈妈的爱、孩子、生活的情趣。表现手法经验：文章7自然段落使用插入技法，回想起小时候“错误”自己的父亲的行为，与对待现在父亲的方式形成鲜明的对照，改变自己对父亲的态度。家长和同学一起读雪和短文两篇，注释，为语文主题学习丛书添加另一个例子，在组内分享读后感。孩子们不觉得老。当然，新鲜的生命也不相信死亡。年轻人也没有时间变老，燃烧的火焰无法理解灰。但是总有一天，老化和死亡的磁场会收回人类所有的铁钉！不管我多么不情愿，那天一定会来。就像我小时候一样，父母原谅了我能为他们做的一切“错误”，只原谅了那么多。读最后一篇文言文的时候，我表示我不能理解，爸爸偏要给我翻译，他一面拿着书，一面背对着我，嘻嘻地笑了。我一看到他的表情，就想是不是好事，脸马上耷拉下来了。他一看到我这个表情，就好像换了个人，立刻给我难得的翻译。翻译了一半，他笑着开始翻译。我弄错了，不知不觉他又翻了几页，出现在翻译地点，没想到这种小孩子的恶作剧居然骗了我，我也有100个！(王泽坤)，和妈妈一起学习感觉和我学习的时候完全不同。自己学习的时候，懒汉，疏于防范；但是和妈妈一起学习，我清醒了12分钟。我几乎好像在用生命阅读。紧张，有点开心，有点期待。妈妈看书的时候，我焦急地看着妈妈的表情，好像这本书是我写的。我看到她偶尔皱皱眉，抿紧嘴唇，吓我的小心脏。感觉不知道我是不是在紧张什么，还在期待什么：原来和妈妈一起学习就是这种感觉！(张杰)，生日贺卡读这篇文章的时候妈妈没红眼睛，我就急忙问：“妈妈怎么了？”她问道：“我对这篇文章很感动！他说：“是啊，原来世界上所有的妈妈都这么容易受骗，满意了！“我妈妈突然拥抱了我，说：“:”儿子都坏了。我说：妈妈，你错了吗？显然我错了，以前不能老是惹你生气！“我慢慢地读，妈妈仔细地听，时间好像停止了，就在这时停止了。这个画面是如此温暖和浓浓的爱情，不再是和妈妈打冷战了。一切都太和平、温暖、有一线感动。妈妈俊哲，和妈妈一起学习。时间不长，但感觉有些不同。想起了歌词。春天开花，这是我的世界。越过烟雾，阳光洒在窗台上。点击我的窗台，我的心海，我的世界，一片阳光，春花盛开。和妈妈看书，心情无比愉快。虽然已经到了秋天，但我心中的花还在绽放，这是心中喷出的爱，是春天温暖的花。(东-卢)，幸亏有这样的读书时间，我摆脱了拥有书的愉快快感，收获了家人温暖的亲情。就那样学习，快，快！父母的爱是我们走过的背景音乐，为我们所有的路伴奏，亲者共读可以接近青春期。书籍不仅是进步的阶梯，还是心灵的桥梁。(吴宇伟)、父母和子女之间真正需要的是理解，和父母沟通，就像桥一样，读书是一个好方法；像一座山，隔离误会。整个下午都在宁静和温暖中度过，四周充满了温馨的回忆。这是第一次和妈妈这样静下心来，一起读一本书，给我带来与众不同的阅读经验。(秀雨心)，和家长一起读书的孩子是最幸福的孩子的时候，能充分感受到父母的爱，孩子们有读书的心境，而过年的我们在他们眼里总是孩子。对孩子的要求其实不高，不多。很多时候，光是子女的简单关怀或问候，就足以满足父母疲惫的心。尤其是我们的父亲，他们表达了自己的感情，表达了，总是默默付出和支持在后面，什么都不要求。这时候，即使给爸爸一个坚实温暖的拥抱，我们也足以让他露出憨厚的微笑。我和儿子一起读了包含爸爸爱的名人传文章，觉得“爸爸爱得像山一样”。感谢父母，父母给我们生命，照顾健康的成长，一次担心，就像溪水潺潺一样问候。我们想念父母，但风像吹树叶一样，即使风稍大，也不能后悔“想养孩子，但亲戚不等”。(秘密光浩父母)，和孩子们一起读，心灵感动，感慨颇深。记忆的碎片已经无法收拾，但慈母的情可以永恒。每次回家看妈妈的时候，妈妈都会弯腰忍受腰痛，早点给我们铺毛毯，即使我们只在家呆一个晚上。到家后妈妈总是忙着给我们做好吃的。早饭刚吃完午饭，午饭就开始了，所以经常一会儿也不停止。你想坐下来和孩子多聊聊，抚慰长期积累的孤独和孤独吗？母爱战胜了她的诉说，但全部融化在了这顿饭里。(张艺孟爸爸)，父母-子女读书是促进家庭成员共同成长的重要方法，教育子女的方法是父母一起读书的孩子也可以成为热爱读书、热爱生活的孩子，与子女一起读了昆虫记章的多篇文章，作者们写下了与父母相处的每一件小事，都很感动。反而以忙为借口，坐下来经常和父母聊天，和孩子促膝谈心，没过多久。是改变的时候了。要努力培养感性指数高的孩子！(吴宇伟的父母)，和亲子一起读，和孩子们一起体会那本书的喜怒哀乐，缩小和孩子的距离，感受孩子心灵的成熟和变化，在亲情的氛围中孩子的感觉和感情是不同的。“行万里，读万卷”，读书是与智者的对话，读书是心灵之旅。(秀宇心家长)，和孩子一起学习的