学校校本研修实施方案

校本研修方案一、指导思想积极开展以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习基础教育课程改革纲要，加强现代教育科学理论学习，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。 课程教育要基于“珍惜时间、高效”的原则，坚持培训的一体化发展构想，根据教师的成长和培养规律，结合学校的实际，全面整合教育、教育研、校本培训等工作，从小求书，围绕课程教育，从普通工作二、培训目标根据学校内涵发展的需要，我们将进一步完善校本培训工作，立足教育研究，注重课程，改变教师的观念，提高教师的教育水平，切实解决和研究教育教育改革中出现的新问题和情况，对我校教师德高望重、业务精良、活力的反思型三、培训要点1、加强校本教研经验资料和各种教育专业的学习，在阅读教育专业的基础上创建“书香校园”。2 .交流教育反省。 坚持教育反省，课后改进自己的教育行为，进行提高教育能力的研究，课后有反省，阶段性地有反省，学期性地有反省。3、交流教案(包括周前准备的教案)要继续有效地在周前准备，开展集体准备活动，改进集体准备的内容和方法，尤其要探讨作业设计、教育缺省，充分发挥集体智慧，准备有特色、实践性的课程。 认真开展案例研究，建立以学科教育组为案例研究的实体和中心，以授课、讨论课、参观课为主要例子开展案例研究。4、加强对课标学习的探讨，集中学习新课程理论，确立新的培养理念，提高认识，提高理论水平。 教育模式的探讨，形成并推进独特的、适合我校的教育模式。5、认真组织“精品课”展示活动，开展“领导展示课”、“中坚教师示范课”、“普通教师成就课”等一系列活动，深入研究教育规则和学生的认知规则，进一步深化人才培养模式。四、培训措施1 .加强教育理论的学习随着课程的深入发展，我们必须马上总结成功的经验和做法，讨论新问题，研究新对策，所以我们必须不断学习，提高理论水平。 本学年重点学习教育理论和高级相关文件，理解其精神本质，明确教育改革的指导思想、改革目标和具体要求，向各教师明确新课的标准内容，理解学科教育的性质、地位、理念和目标，正确把握学科教育的特征，建设开放活泼的学科课程。专职教师除了参加上级的训练和学校的集中学习外，还个人有学习、培训、提高计划。 在教师中开展读书活动，每学期至少仔细阅读一本教育教育书。 更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。 通过校本训练，教师把学习理解为现代的生存状态，变成了自觉的行动。2 .抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，每周星期三晚上的业务学习以“统一主题、集中学习”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言者、有记录、有实效、有检查。 (1)自学与集体学习相结合；(2)学习与交流的心得相结合；(3)自我学习与讲座指导相结合。 教师在学习过程中要做笔记，还要写教育心得，学校定期检查，在期末进行评定。3 .营造良好的培训气氛我校将校本培训与教育教育、业务学习紧密结合，从学校和教师的实际出发，通过教育解决学校和教师的具体问题，提高教师的教育教育教育和教育科研能力。(1)业务学习和集体准备活动总是不懈怠。 通过集体准备课充分发挥每个教师的智力，研究教育内容、学生和教育方法。 通过活动切实解决教育存在的问题，提高课堂教学质量。(2)学校围绕新课的实施，教育小组反省主题教育实践活动，教师用新理念反省自己的教育，反省自己的成长，反省自己的发展。 及时记录自己的反省收入。 美好的瞬间，不可避免的错误、新颖的构想，然后从其中抓住典型的东西，写案例、设计反省、论文等，指导教育实践。 反省每学期有五篇以上。(3)成立电子准备教室无疑为教师创造了更先进的培训条件，网络上有可以和全国各地同事交流的麻烦，思维开阔，问题也容易解决。4 .加强教师培训为了让所有教师都能尽快适应新课的实施要求，学校配合地、县的教师培训计划，组织安排教师培训，确保培训工作“五定”，定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。 学校组织教师参加多媒体课件制作和写作技能的训练，提高教师制作多媒体课件教学技能和写作教育水平。为了促进教师进步，构建交流学习平台，学科教师互相倾听，形成大家深入教室研究教育的好气氛。 有计划地教师外出组织课、学习，把课的收获和自己的感想结合起来，写好学习报告资料，创造好的报告课，教师采用教育的新理念、新方法，起到一点点的作用，达到“一个人学习，多人受益”的利益。5 .开展网络培训活动。 充分利用网络转播系统，发挥名人工作室、骨干教师等教育资源的推进和辐射作用，提高培训质量，组织教师在网络上阅读交流活动，鼓励教师写博客写网络日志， 丰富教师成长记录内容的组织教师以典型课例为中心开展在线课活动，组织帮助教师诊断课、研究课、改进课、丰富教师的课实践知识的教师开展网络论坛活动，提出围绕实践的主题，用网络对话交流平台进行检在充分利用上述培训方式的同时，各学校要从实际出发，大胆创新，探索不同风格和特色的专业训练方式。6 .大力培养中青年教师向中年教师提出要求，负责，同时增加向他们展示才能的机会，进一步提高他们的教育和研究水平，以更多的教师为榜样。认真对待青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。 对于有发展潜力的青年教师，以其课程流程的诊断分析为突破口，从课程组织、课程教学、教学研究等各方面进行关注。7、课题引导道路，积极推进校本专题研究，促进科研发展。 坚持“立足教室，塑造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。 要瞄准科研重点、焦点、难点，充分提取。 在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研领导和课题组成员在教研方面的领导作用，相互学习、共同提高，活化本校的教研气氛，提高本校的教研水平，为本校的研修赋予新的活力。比赛活动预定： 9月