构思和列提纲——写作从提纲挈领开始(共40张PPT)

构思和专栏的大纲，篇文章以大纲开始，老舍老师说：“有大纲心就触底，写起来有条理首先要做麻烦的事，以后可以省工夫。 ”，大纲是文章的“框架”，作文前作个大纲就像工人有设计图建造大楼一样重要。 学习目标：1 .理解构想中包含的内容2 .把握构想的钥匙扩大构想3 .学习写作文大纲。 学习指导一：构想：是指写文章前如何写的一系列思考。 构想要解决的问题：d .选择适当的表现方法和表现方法。 解决了a .确定中心，b .选择材料，c .选择组织材料，1 .构思首先选择哪个材料，确定哪个中心的问题。 中心意思的确定必须由材料决定，一定的材料一般只能说明一定的中心。 中心已确定，并对材料起到统率、制约的作用。 选择材料和决策中心是一个反复交替的复杂思考过程。 2 .命题作文，特别是在考场，不能翻笔记本，也不能找其他文字的资料，所以必须善于动脑，善于活用大脑中积蓄的各种印象、语言等。 一个词：审查问题后，要写一篇意识深刻、思想深刻的作文，重要的问题是，思想广阔、思想轻松。 如何考虑呢？a是纵向考虑，b是横向考虑，c是思考，d是分类，e是进行联想和想象。 3、根据广阔的构想、想象力决定中心，根据中心决定材料。 中心必须正确、正确、明确、集中甚至新颖。 材料要新鲜典型，要用小眼睛长大。 4 .要定中心，选择材料，有机地组织材料，决定材料的顺序，先写什么，后写什么，如何开始，如何结束，注意段落的迁移，注意前后文的照应。 5、构思时，根据文体的要求选择合适的表达方式和表达方法。 写叙述文，要以记述和描写的表现方式为主写说明文，要以说明的表现方式为主写讨论论文，要以讨论的表现方式为主。 表现方法，即创作方法，如象征、对比、衬托、比喻等。 6 .用文字固定上述思考的话，就成为文章的大纲，即文章的蓝图，或者文章的框架。 写文章纲要可以防止文章的畸形，或者可以防止跑问题、离开问题，以及头重脚轻等。 学习指导2 :文章大纲应该包括什么内容？a .写中心思想。 这是检查文章材料的尺度。 b .必须注明写的顺序。 包括开头、结束、中间、转移、照应等。 c .请注明细节。 d .必须写明表现方法和表现方法(书写方法)。 作文纲要：主题：难忘的主要内容：我的脚扭伤了，周丽照顾我。 中心思想：同学，关心焦急的人。 结构安排：一、练习跳绳时，我扭伤了脚。 (略)二、周丽很热心照顾我。 1 .周丽带我去了她家。 (接下来的细节)2.周丽给我洗脚，吹了一声“好极了”。 (详细)3.我好一点了。 周丽小心翼翼地回家了。 三、我很感动，至今记忆犹新。 (简称点题)当堂练习：分析纲要，第一问： 记一次劳动段： (1)开头。 (2)劳动经过。 (3)最后。 这个大纲太简单了，没有价值，无法推测文章的内容和情节。 因为一般文章有开头、中间、结尾三个主要部分。 第二部分：主题： 他进步了中心思想：小冬做了两件好事，通过写下来反映他的进步，小冬勇敢地改正错误的精神。 段落的大意： (1)以前冬天经常吵架骂人。 (2)最近，小冬做了两件好事。 为了学校种了两棵小树。 放学后捡了钱包，还给失主。 (3)在班会上，老师夸奖了他。 这个大纲的明显缺点是不详细。 重点应该写小冬的“进步表现”，大纲中以“以前”的表现和老师的“表彰”为重点。按照这个大纲写下来，没有反映中心思想的从哪里能反映小冬“勇敢地改正错误”的精神呢？ 第三部分：主题： 我的外公中心思想：三件事，接近年龄的古希的祖父珍惜时间，爱学习的人的水平安排了： (1)开头：暑假中，我和妈妈一起去探望三年不见的祖父(缩写) (2)中心部分：祖父合理时间 祖父从妈妈那里得到买毛皮上衣的钱买了书(画耳朵的词主要写为 )。 祖父教我从小就认真学习(主要写语言、表情为 )。 最后，写下祖父和领导的照片和他拿到的奖状，进一步表达我对他的爱和尊敬。 这个纲要比较好。 第一，中心思想明确，集中，有教育读者的作用；第二，材料新颖，各段的内容紧紧围绕着中心思想，而且不仅是祖父自己学习，还教育“我”从小就认真学习。 第三，重点突出，主要清晰，详细，写作方式多样。 如何制定作文大纲：1.作文大纲要简洁具体。 内容按中心思想、段落的大意、段落分为几个层次，再写层次的意思。 怎么做作文大纲：2.作文大纲要表现主次清晰，细节适当。 重点段必须适当分层(分几个项目)，选定的材料必须典型、有说服力，内容必须充分、不空洞。 对于不重要的部分，选定的材料必须简洁简洁。 如何写作文大纲：3.作文大纲要有一定的顺序。 可以按时间的顺序写(早、中、晚)，可以按事物发展的顺序写(开始、经过、结果)。 人物活动的过程中也可以写(首先做什么，接着做什么，最后做什么)。 也可以随着空间方位的变化来写(家、学校、公园等)。 根据下表的要求，排列作文大纲，在本堂练习：1.就下一个主题至少列出15个资料：我从实践中知道这个道理2 .其中列出两个不同的大纲。 练习例：一个同学想到“我从实践中知道这个道理”时想到了15种材料：1.小时候，我不会做饭。 后来我知道了“看的时候容易做的时候难”的道理。 2 .通过努力学习，我的作文受到表扬，明白了不努力就不能取得好成绩的道理。 遇到难题后，独立思考的结果，终于找到了答案。 只有在自己的劳动中取得胜利，才能体验到真正的喜悦。 练习例：4 .幸福是劳动创造的，这个道理我从各种实践中得到。 5 .我为家人做饭，变得幸福了。 6 .期末考试没有认真学习，结果明白了我的成绩不理想，不认真学习就能取得好成绩的道理。 因为老玩，我的作业晚了才完成。 我知道时间不会回来，要珍惜那个道理。 练习例：8 .通过复习作业，阅读课外书籍，学到了很多知识，学习越来越活跃，我知道了“寻求知识是快乐”的道理。 9 .通过学习，我发现自己不知道的东西太多了。 这时，我知道了“越学习越能发现自己的无知”的道理。 10 .通过登泰山，我知道了“只有坚持不懈，勇敢地攀登山顶”的道理。 练习例：11 .无聊的时候，画画很开心。 知道了艺术是生活的“调色板”。 12 .站在山顶上，我看到绵延的群山和广阔的平原，知道了“站得很高，看得很远”的道理。 马拉松的时候，我累得喘着气。 本想坐下休息，但到达终点的瞬间，再次感受到只有努力才能达成目标的道理。 练习例：14 .在学科学习的时候，我无法想象从书上得到的知识，但实验后，我的印象加深了。也许这是听着虚无，看着眼睛真实的道理。 15 .通过多次练习作文，发现自己的写作能力有所提高。 我知道了“熟练而灵巧”的道理。 现在，就上述15项资料，写了文章的大纲。 文章大纲如下：大纲一：主题：我从实践中知道了这个道理的中心：通过写几件事，知道了艰苦劳动才能取得丰富的成果的道理。 结构安排： (1)我从实践中知道了艰苦劳动才能取得丰硕成果的道理。 (略)讨论(二)我从学习中知道这个道理(详细)记述主要是作文、期末考试、长跑。 1 .通过看书，我写的作文受到表扬，这是艰苦劳动得到的。 2 .期末考试没有认真学习复习，没有工作，结果考试失败了。 (与前事对比)3.继续跑马拉松，取得了好成绩。 (3)总结(略)(抒情、讨论)问题：选择哪个资料，决定哪个中心，再做一个文章大纲？文章大纲2 :主题：我从实践中知道这个道理的中心：写泰山，不怕困难地攀登才能达到辉煌的顶点的道理结构配置： (1)引用名言(马克思的话)表示世界上没有笔直的平坦之路，只有不怕困难的山顶才能达到光辉的山顶。 (略)(二)说明了攀登泰山，只有不懈地攀登(详细写过程，突出困