小班幼儿生活自理能力培养

小型儿童自我管理能力的培养关于培养小学生自我管理能力的初步研究，让小学生从家庭来到幼儿园是生活的一大转折点。父母，甚至更多的人照顾生活，“衣服、饭”是小皇帝，像小公主一样哄成人，但现在要学会照顾自己，是否能成功上厕所、吃饭、午睡，是小班级孩子第一个遇到的问题。生活能力的培养经过幼儿园的全阶段，搞好小学生活自我管理能力的培养更为重要。从小培养幼儿的初步生活自我管理能力，为幼儿良好的个性心理品质和未来的学习、生活打下坚实的基础。小学生的基本动作发展得比较自由，他们已经能够掌握使用各种大肌肉的动作和使用小肌肉的精密动作，为培养幼儿生活的自我管理能力奠定了基础，他们自己也有了独立吃饭、洗漱、睡觉、脱衣服的愿望。这时成人不能撒手不管或包办一切，要根据自己的发展水平提供必要的条件和机会，帮助实现对生活自我管理能力的愿望。为此，我今年担任排队的时候，我和班主任着重用以下方法训练幼儿。第一，通过形象教育学习多种生活技能。正确处理各种生活技能的方法是孩子掌握自我管理能力的重要作用。小班幼儿是直观的形象思维，根据皮亚杰的认识发展理论，幼儿的行为和知识发展是通过活动获得的。我们采用生动的教学方式，让幼儿轻松愉快地学习，让幼儿喜欢学习。小班牙洗脸图的主要内容是洗手。我们要逐步养成正确洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，用老师的耳朵吃饭前、前后、手脏的时候洗手的习惯。数孩子的时候，我们发现孩子不知道正确的洗手方法，所以洗不干净，弄湿袖子很容易。对于这种问题，我们根据小班孩子们的特点，将洗手的方法分解成互相连接的几个阶段。卷起袖子弄湿手，擦肥皂，揉手指、手掌、手背，洗干净，去除手里的水，用毛巾擦拭。我们让孩子一个动作，一个动作地学，把那些动作编成朗朗的童谣，让孩子们一边唱歌一边洗手。孩子们在游戏化情景中兴致勃勃地反复练习，很快学会了洗手的方法。每次洗手的时候，孩子们都读着歌，“卷起袖子，双手，搓手掌，搓搓手背，搓手掌，洗手掌肿胀的水，手背愤怒的水，手背等，然后挥动小手三次，一，二，三，一房间走一走。”通过一个阶段的培养，孩子们都可以正确洗手。吃饭也是小型孩子能否适应集体生活的一大难题。我们对小孩子们吃的要求：学会使用小勺子，可以独立吃饭；细嚼慢咽，不吃，玩，基本保持桌面和衣服的整洁。根据这些要求，我们配合父母，帮助孩子养成按时吃饭、不多吃的习惯，帮助孩子学会正确的咀嚼方法，养成自己的吃饭习惯。通过常识性的活动认识餐具，让年幼的孩子们认识碗、勺子、茶杯等。语言活动给年幼的孩子们讲“大公鸡漏嘴”、“吃干净了”等的故事，给孩子们写“不要生气”、“吃饭吧”等歌曲，饭前教师朗诵诗歌“下巴的洞”。让孩子们听和读有关蔬菜的简单童谣，如“蔬菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“西红柿”等，老师们向孩子们介绍吃饭的颜色、香、味道，增进孩子的食欲。孩子们吃饭前“吃完饭，坐下，手里拿着勺子，捧着碗。一口吃掉，吃得干净。“孩子们吃饭的时候总是保持愉快的感情。午睡时脱衣服对小规模的孩子来说相当困难。帮助孩子培养早期的自我管理能力，适应集体生活，以免依赖于成人。我们根据小学生的年龄特点，将比较单调的生活能力训练活动转变为幼儿愉快参加的游戏活动。因此，幼儿可以像穿套头毛衣一样，开始感受到自我管理的乐趣，还可以教他们钻洞(底端)、再钻洞(领口)。知道幼儿如何穿衣，包括缝衣领，盖房子，铺开袖子，扣扣子，打开衣领等。直观的形象教育，提高对幼儿学习的兴趣，使孩子们更好地掌握了各种生活技能。第二，在日常生活中练习生活技术操作为了让孩子们掌握生活技能，教师要有意识地创造条件，让孩子们在日常生活中反复练习。我们捕捉日常生活中所有可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。如果趁着午睡前后，让孩子练习穿鞋的话，发现有很多孩子分不清鞋子左右，我们组织了“鞋子冷盘认识”活动，中间我们集中精力练习给孩子们脱衣服。特别是午睡前的时间，我们几天前午睡了活动中脱衣服困难，动作慢的个别幼儿，要重点指导，要向有能力的幼儿示范。向能力弱的幼儿学习和练习，举行“看谁穿得快、穿得好”的游戏竞赛，表彰先进的幼儿。在日常生活中坚持练习，直到学期结束，大部分孩子都掌握了这些生活技能。第三，做好家长工作，形成家庭教育的力量。培养小班儿童的生活自我管理能力不仅是幼儿园教育的不够，还要使家保持一致，一方面培养自己工作的好习惯，另一方面给孩子们学习新技能，使他们更加高兴和自信。早晨起床穿衣，晚上睡觉前脱衣舞、晚饭、早餐等都要由家里家长督促。为此，我们希望召开家长会，对培养幼儿生活自我管理能力的意义和需要家长协助的事项，让家长尽可能做子女能做的事情。在home stephanion，他定期向家长宣传生活活动指南，并向父母介绍“如何教孩子们自己戴条”等相关常识。家长明确活动的意义，在家不仅督促年幼的孩子，还教孩子掌握技