学校以人为本的人本管理做法

1/3学校以人为本的人本管理做法一、合情合理的制约机制。我校能严格执行教育局下发的中小学教师管理暂行规定，科学合理配备编制。制定了一整套行之有效的学校管理制度，涉及到常规教学、行政例会、学校安全、学生管理、教师考勤、培训等各个方面。狠抓各项制度的落实，在制度面前人人平等，班子成员、任课教师和后勤工作人员无一例外。严格执行教育局规定的作息时间，做到了上班时间不串不占。加强出勤管理，实行上下午签到制，并在签到簿上设立了工间假记录，规定工间假累计8小时视为缺勤一天。所有教职工在出勤上都高度自觉，签到、请假、销假都及时记录在簿，每学期出全勤的教师达90多人。合理的制约机制，使得各项工作运行有序，上行下效，信息通畅，良性循环，学校管理一年一个新台阶。二、人文和谐的带动机制。学校管理是“三分管七分理”，我们坚持“以人为本”的管理理念，实施人性化管理，追求无为而管，有为而理的目标，“不只听说的，重要看做的”，做到“言必信、信必行、行必果”，以自己的模范行动引导人，使大家同心同德干事业。经常深入一线，了解教师的呼声，不断改善工作方法，向民主管理要质量。校长坚持十几年如一日提前一小时上班，2/3做到“三到场”，一是老师家有丧事必须到场，送去抚慰金；二是教师家发生重大困难和事情，如疾病、建房、子女升学、结婚等必须到场，帮助解决实际困难；三是在教师家庭矛盾激化时必须到场，为其排忧解难，化解矛盾。这种温馨的人文关怀，让教师们心存感激，并将这份感激转化为努力工作的动力，教师们工作积极性、主动性高，爱岗敬业，每天都早早地来到学校，班主任还做到了每天提前一小时上班，相当一部分班主任中午不回家，利用休息时间批改作业、管理班级，每年每位教师超出工作量达150小时之多，形成了和谐向上的工作氛围。三、争先创优的激励机制。我们以工作业绩为导向，制定并完善了教师工作奖励办法，每学年评选师德标兵、教学能手、优秀教师、模范班主任，对其突出业绩给予肯定并广泛宣传，提高教师的知名度，使好教师真正“香”起来。设立教学质量奖，对教学成绩优异的教师及所在村小的村小校长进行奖励，每学期都下发教学质量奖金1万多元。设立突出贡献奖，08年对5名年龄较大、患病严重仍坚持上班的教师进行表彰奖励，每人奖励300元。设立月全勤奖和学期全勤奖，每学期下发全勤奖金约2万元。设立论文发表奖，对在县级以上刊物发表文章的教师，县级奖30元，市级奖50元，省级以上奖励100元。设立教学竞赛奖，对参加县级以上竞赛获奖的教师给予60至150元不等的奖励。一系3/3列激励机制的建立，充分调动了教师工作的积极性，激励他们勤奋工作，争先创优，服从组织，顾全大局，高质量、高效率、创造性地完成了各项工作任务。四、科学公正的考核机制。我校目前已形成了“人人都管事，事事有人管，管事看效果，管人凭考核”的精细化管理模式和长效工作机制。依照校情、师情，制订教师工作量化考核办法、师德考核评估细则等，我们本着公平、公正、公开、合理的原则，将体现教师工作实绩的考核项目纳入考核细则中，实行量化考核，减少考核工作的人为因素，注重考核质量，科学地评价教师工作。实行三个“一票否决”制一是教师出勤情况一票否决制，对无特殊原因学期病事假超过7天，学年累计病事假超过15天的，不晋级、不评优；二是实行教学质量一票否决制，对人为造成班级教学质量低下的教师、村小校长不评优、不选模；实行师德考核一票否决制，对师德考核不合格者，学校领导对其进行诫勉谈话，在本学