南洲月荔枝丹实用PPT课件

.,1,南州六月荔枝丹,.,2,荔枝特写镜头,.,3,荔枝明朝陈辉南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。,.,4,解题,南州荔枝的产地，泛指我国南部地区；六月荔枝的成熟期。这里的六月是指阴历的六月；荔枝丹荔枝成熟后的颜色。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。,.,5,贾祖璋,我国著名的科普作家。他创作了大量的科普作品。贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。初中学过他的花儿为什么这样红。,.,6,文体知识,科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。特点：知识性、趣味性、通俗性。,.,7,种类：事物说明文事理说明文特点：抓住事物的特征进行说明方法：下定义作诠释打比方举例子列数字作比较分类别画图表作引用摹状貌顺序：时间空间逻辑语言：平实性生动性（准确）,说明文,.,8,说明顺序,时间顺序即按事物发展的时间先后次序来说明。空间顺序即按事物空间结构的顺序来说明。如：整体局部上下外内远近事理顺序即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。如：一般个别主要次要原因结果现象本质总述分说简单复杂特征功用,.,9,生字词,褐（h）色红缯（zng）醴（l）酪（lo）绛（jing）贮（zh）藏宠（chng）幸妃（fi）瓤（rng）粤（yu）囊（nng）襄（xing）阙（qu）啖（dn）蘖（ni）龟（jn）裂,.,10,课文分析,全文可分两个部分,介绍荔枝的生态知识。,介绍荔枝的生产知识。,第1至10段,第11至14段,三层,一层,二层,.,11,课文分析,1本文从哪些方面介绍了有关荔枝的知识？每个方面介绍了哪些具体内容？在熟悉课文的基础上，列出全文的结构提纲。2文章采用了怎样的说明顺序？,.,12,全文结构图,一、荔枝果实的形态特征,二、荔枝的相关知识,1.设疑，引出下文,2.荔枝果实的形态特点。,3.荔枝的花,1.荔枝的产地分布,2.古代的荔枝书谱,3.荔枝习性及生长北限，顺势提出建议，结束全文。,（1）外部形态,（2）内部构造,外壳构造外壳颜色荔枝形状大小重量,荔枝薄膜荔枝果肉荔枝贮藏荔枝果核,表,里,主,次,&说明顺序,一般,个别,.,13,说明方法,常见说明方法有以下七种，,举例子,作比较,列数字,打比方,分类别,下定义,本文主要用了哪些说明方法？请结合实例分析。,引用,：“一些稀奇的品种，如龙牙，珍珠。”,：“优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香。”,：荔枝大小，通常是直径三四厘米。,：荔枝稀奇品种有细长如指的“龙牙”,：中国果树栽培学则说大的重六十克。,“广东有双季荔枝，又有四季荔枝，”,：,：“荔枝壳表面特称龟裂片。”、“两侧有一条沟，叫做缝合线。”,.,14,通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。温度保持在1到5，可贮藏三十天左右。,列数字,龟裂片合线缝假种皮,下定义,古籍、史料、谚语，白居易、徐渤、杜牧、苏轼等人的诗文。,引用,打比方,荔枝壳表面好像龟甲突起部分，有的尖锐如刺“壳如红缯甘酸如醴酪”“飞焰”“红云”“荷瓣”“桃花”,准确、客观、具体,确凿可信文笔活泼，有韵味,形象，使人易于理解生动，有文学情趣,科学性与文学性结合,科学小品文,运用说明方法的作用：,准确、科学,.,15,这篇文章主要运用了引用的说明方法，说说这些引用分别有什么作用，可分为几类？,.,16,诗文,作用,荔枝图序,咏荔枝膜,过华清宫绝句,惠州一绝,说明荔枝的外形及内部特征,说明荔枝的膜的轻薄,说明荔枝的不耐贮藏,突出苏轼对荔枝的喜爱侧面表现荔枝的口味很好,.,17,古籍,作用,中国果树栽培学,三山志,荔枝图序,说明荔枝的大小重量,古代历史上移栽荔枝的情形,说明荔枝品种能相关知识,.,18,引用,引用诗文，增强文学性。如“飞焰欲横天”、“红云几万重”等。引用古籍、史料，增强科学性，使说明有根据，更准确。如引四川果树良种图谱的数字。引用众多的资料，不仅为了充实内容、增添文采，也是为了纠正历来有关荔枝的记载中不实的或误传的成分，是出于科学性的考虑，是说明的需要，也是体现了本文科学小品的体裁特点。,.,19,品味语言,荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。,“通常”一词界定了范围；“稍”准确表明了“小”的程度。,“微微”说明了突起的程度；“浑圆”和“尖圆”说明了两种圆的情况。,.,20,品味语言,古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种。成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。,用“现在知道的”加以限定，使说明更加客观、准确,用“大多数”限定范围，不排除特殊情况，使说明更客观、准确。,.,21,语言的准确性,1.语言的