构建和谐班级 激扬生命活力

构建和谐班级增强生命活力内容摘要：班级集体是学生成长过程的重要组成部分，她是学生成长的蓝色部分。 实践证明，好班集体总是可以让学生不断进步、积极健康地成长，让学生心情愉快，更积极、轻松、热情地投入学习、生活和工作。 本文构建精锐化的班级干部队伍，制定和谐发展的班级目标，确立爱情、交流、和谐的人际关系，从科学民主主义和谐管理四个方面讨论构建和谐班级集团的浅见做法。和谐是我国传统文化中的代表性观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美丽事物的共同特征。 实现和谐，是古今人类不懈追求的美好理想和愿望。 调动一切积极因素构建和谐文明班集体也是永恒的主题。 只有一所学校、一个班级、和谐发展，只有和谐不断创新，才能培养出适合未来社会需要的新人才。 那么，我们要如何建立一个和谐的团体呢？第一，建立精锐化的班级干部队伍。成功的班级集团除了要有优秀的班主任外，还必须有能干的班级干部队伍。 班干部作为连接班主任和学生的桥梁，作为班主任的助手，他们的工作能力的高低，工作方法的正邪，同学中威信的高低，往往可以决定班的精神和风气。 所以在入学开始时，要理解学生的入学资料，好好学习。 初步把握哪个学生学习好，哪个学生工作能力强，哪个学生活跃，哪个学生害羞。 大致理解学生的情况。 当然这是侧面的理解。 让学生做自我介绍是他们的全面理解。 通过听他们的自我介绍，让学生更加理解了。 最后根据自己掌握的情况，从中选出学习好、工作能力比较强的学生作为临时班委员。 向他们明确说明任务，提出希望。 如果准备充分，深入理解的话，当选的临时班委一定会在入学期间发挥不可估量的作用。 班级的各项工作逐渐上轨道，保持秩序，他们也将成为班级的骨干。一选出班委，就要充分注意发挥他们各自的才能组织和管理班级学生的学习和生活。 大胆地给他们权利，发挥他们的主观能动性和工作积极性，让他们有一个宽松的工作环境，他们不是当班主任和学生之间的麦克风，而是真的应该成为班主任的有力助手和班级的骨干。 班级干部的工作责任感增强了，各项工作都可以顺利开展了。 班干部由“班主任做”变成“班主任指导”，积极性、积极性大幅度提高。 当然，班主任要解决的事情，必须由班主任自己解决。 不要把所有的负担推给班主任。 对他们提出高要求，把班主任工作放在被动地位，影响他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。第二，制定和谐发展的班级目标。首先，制定实用的个人目标。 建立和谐班，首先要正确学习态度，明确学习目标，规范学习行为。 教师要坚定“没有不可教的学生，只有不可教的教师”的教育理念，坚持“一个也不可缺少”的工作理念，确立“为学生明天奠定基础”的班级管理目标，突出学生的全面、个性发展，不断奋斗学生要有“天生我有用”的自信，充分挖掘自己的潜力，把适合自己发展的阶段性发展目标和自己联系起来制定。 比如，一些学科成绩不合格的学生，为自己决定了本期末实现全科合格的学期目标的优等生，要为自己能否成为表彰者等而奋斗。然后总结出鲜明的集体目标。 鲜明的集团目标，在班集团中不仅是全员的思想行动的引导，也是衡量班集团建设水平的重要尺度。 本学期年初，为了配合学校一天正常的管理评价目标，我班着手制定班的奋斗目标。 不要轻视我们的孩子。 即使一学期来了，他们对班的理解也比不上我。 在此基础上，我先把每个学生都想好适合我班奋斗的目标，集中到各个小组的优点上，再进行集中讨论，取长补短，最后制定了。 每个学生都自己参加，所以在实践过程中都很积极地活动。班级目标细分为个人目标，个人奋斗整合为集体荣誉，两者互相发展，和谐共进。三、建立爱、交流、和谐的人际关系。1、建立和谐师生关系是建设和谐班级集体的前提。建立和谐的师生关系是实施和谐的前提，爱护学生是建立和谐师生关系的基础。 古人云：“要靠近自己的老师，相信那条路”。 因此，在教育教育中，我们应该以朋友般的真诚、慈母般的爱，关心、保护所有学生，公平对待所有学生。 不仅关心优秀的学生，还关心困难的学生和问题的学生。 对优秀学生的关心和鼓励，会使他们的进步变得更快，所以对后生的关怀、激励使他们重新树立信心，再次扬帆向前，对困难学生的关心，会给他们勇气，增强战胜困难的决心。 爱是信赖，尊重，鞭打，激励，是接触灵魂，打动心灵的教育力。 只要有无私的爱，我们就能进入学生的内心深处，加深师生的感情，使师生的关系更密切，更和谐。2、建立和谐的同学关系是建设和谐班级集体的保障。建立和谐团体，同学之间的关系很重要。 现在的学生大部分在家里娇生惯养，劳动观念差，团结合作意识差，自私，对待班级集体与自己无关，同学之间的关系差。 对此我有意识地用自己的好性格影响学生，德育德，情感，领先，培养学生积极的健康性格品质和行为品质。 通过开展“我长大了”、“说心理上的话”等各种各样的主题的教育活动，促进同学之间的友谊的建立，学生在交流中必须真诚地接触、互相尊重地教育的矛盾发生的情况下，如果有需要讨论自己的错误、错误的话，可以伸出援助之手。 同时，在班级中成立学习合作小组，培养学生之间的合作关系，学生学习与他人合作，在交往中学习遵守规则，理解帮助别人，与他人交流，不合作的话，很难适应生活、工作、学习、未来社会。 这样培养合作意识，提高班的团结力，师生关系融洽，学生们都觉得班里的集体像自己的家一样温暖。3、建立和谐家庭学校联系是建设和谐集团的坚定后盾。孩子的教育需要学校、家庭、社会三方面的合作。 学校教育工作的大部分必须由家庭教育合作。 班主任工作以来，我经常和需要帮助的学生家长联系，及时交流学生的学校和家的情况，一起管理，对学生的道德修养训练和学习成绩的提高起到了很大的作用。四、实行科学民主主义的和谐管理。科学民主是实现和谐管理的关键。 和谐管理的重点是管理制度、管理方法科学民主化、人性化。 因此，在日常班级管理中，要采取科学民主化、人性化的管理制度和方法，以学生为班级主人，注重营造和谐的管理气氛。1、班规由大家制定。俗话说“没有规则，不会成为周围人”。 管理班级需要规章制度，管理有规则，有方法。 因此，在决定班级规则时，要让学生参考学校的规则制度，结合本班的实际情况起草，小组讨论，拟定草案，班级讨论，修改，最后决定。 陶行知老师说：“学生自己共同设立的法有时比学校设立的法更容易实行，这项法律的力量也深深地深入了人心。 自己共同设立的法律，从头到尾都有他，平日的一举一动，都影响着大家自立的法律。 所以，自己的法律比别人的法律大。大家共同设立的法律力量比一个人的独断法大。 ”班规都体现了民主的管理原则，体现了学生是班主人。 对于规定的班规，大家都乐意接受，自觉遵守，为科学民主管理奠定基础。2 .问题大家都解决。一个班有几十个学生，发生这种问题是不可避免的。 有问题怎么办？请先所有同学谈谈自己的意见，再决定解决的方法。 卧室卫生管理工作中经常反映出“同学们起床，被子没有叠或叠，工具没有放好，乱七八糟”。 怎么办呢？我让同学们想了个办法。 俗语说：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”。 一个人思考总是有限的，但是几十个人思考的方法很多。 有人说他们会派遣监督，有人说他们给人以温暖的提示分析了学生们的意见，最后采用合理的建议，解决了问题。 有时学生们提出的是我们没有想到的，那给了我们启发。 即使学生们的意见和我们一样，以集体舆论的形式发表意见，对学生的影响很大。 学生会要考虑到集体对他们的关心和监督，自己与集体有着不可分割的联系，觉得自己的一言一行影响着集体，管理自己。 让学生多参与处理问题，在我们的教育中体现民主精神。3、班由大家管理。在班级管理中，确立了值班班长制度，让每个学生轮流担任班长。 值班班长负责班上每天各工作的检查监督，发现问题很快就反映出来，尽量解决。 班上每周总结评定值班班长的工作，评定优秀值班班长。 这个制度使每个集体成员都参加班级管理，过去只有少数人担任班主任，其他人对班级有“与事无关，高保留”的态度，充分发挥学生的主观能动性，学生觉得自己是集体的主人，集体的每个成员都有责任和义务来4 .活动大家一起进行。班级活动的形式多种多样，包括教育活动、教育活动、娱乐活动等，需要整体的计划。 要根据学生的特点，精心安排和设计活动，通过学生们精心的组织和准备，最后顺利地开展。 在让他们重视知识的同时，要发展多方面的才能，使学生们真的能兼顾知识和才能。 一连串的活动在学生之间架起桥梁，密切师生之间的关系，认识他们，不相容，合作，相亲，相爱。 让他们互相理解，互相关怀，加深友谊，增强合作意识。 此外，这些活动为学生们提供了舞台，提供了竞技场，让他们可以公平、合理、适