《写作教程》第二版(小教)教案

湖南幼儿师范高等专科学校教堂师教堂事件课程名称： 写作教程班主任：文禄林教育机构：湖南幼儿专业大学语文组课程体系的基本课程名称写教程。总学时数34理论学时28实践跨学科6班主任文禄林职务名语言讲师上课的对象初1304-初1307班上课时间2017年上学期教材分析本学期使用的教材写作教程第2版，尹相如主编。 本教材是高等学校小学教育专业的中文方向必修课，附带国家精品课程。 相关教材由教育部评为全国教师教育优秀课程资源，获得云南省优秀社会科成果奖。本教材要从现代社会的需要出发，以语文作文教育为参考系确定教育内容，着力于讲课、读书、文章三个环节，实现“练习一体、读写结合”:明确讲课的基本概念和基础理论，让学生准确把握文章的规律和特征，认真阅读示范文章，提高学生的头脑内容分为上下三部分：上篇是文章的基础，包括文章原理、文章主体、文章过程和网络文章在内的中篇以文体书写，编入包括文学文章和实用文章在内的写作教育。 教材内容包括小学教育专业学生应该掌握的写作基础知识和各种能力训练。 “以写为主，促进写，结合读写，使练习一体化，谋求纸质教材与授课网站之间的交流”的立体化教材框架是本课的特色。学情分析本教材的学习对象是小学教育专业5年制大学4年级学生，学生基础比较好，经过几年的学习和熟悉，学生的学习态度和方法有一定的转换和完善。 因此，在教育中，可以阶段性地按照材料教学的原则，灵活地进行教育。 在教育中，利用各种教育媒体、各种教育手段，最大限度地发挥学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高合作性的学习、探究性的学习能力。 重视主体性和实践性，尤其不要忽视学生语言表达能力和写作能力的培养。总体目标丰富学生语言积累，培养语感，发展思考，使学生具有实际必要的理论水平和实际写能力，正确理解和运用祖国语言文字，提高学生的道德修养和审美情趣，促进德、智、体美各方面的协调发展。参考文献写作教程高等教育出版社的尹相好像是主编教育时间表教堂学习学问前进度每周教育内容备注1预备周2文章的意思3写文章的系统4学习写作的要求和方法5作者的智力6作者的能力7作者的素质8范文点评9清明假期10前言阶段11潜书阶段12显示阶段13后写阶段五一假期14校运会15范文点评16网络创作概述17博客端午节18写微笔19范文点评20教育考试周21全校统一考试注：本学期除法定假日和学生研修、考试等外，实际上课时间为17周。这项教育的时间表可能会根据实际教育的需要进行适当调整。文章的意思教育目标掌握文章的意思、特性和功能。教育重点掌握文章的意思、特性和功能。教育难点掌握文章的意思、特性和功能。教育方法提问讨论教育的准备范文教材教育课时间两个小时的课第一届总第一届导入程序在新学期的第一堂课上，简单地做自我介绍。略述关于教材的三个特征：练习成为一体与时俱进查词你会写文章吗？你写了多少文章？你的文章怎么样？你想写很多好文章吗？新教授一、什么是写？“写”的本义：形象还恰当地表现了文章的内涵和特征喜鹊筑巢的启示：客观性、主观性、构造性、载体性文章的定义：以语言符号为媒介，进行记述的传播、表情的达意、交流的共享的表义系统。意思三角：文章是主观、客观的统一体。写作媒体：口头语和书面语。“我们祖先的原始人本来就说不出话来。 为了一起工作，必须提出意见，逐渐练习复杂的声音。 那时大家都把树举起来，以为很辛苦，却没想到会发表。 如果其中有“杭育杭育”的人，那么这就是创作的“杭育杭育派”。鲁迅“语言符号”的深刻含义。二、写的文体：杂交文体的说“太极图”。“阴阳鱼”第二会话总第二会话三、书写特性：一、社会性。2、个人性。3、综合性。4 .实践性。四、写作功能：记录与传播、认知与审美、共鸣。1、交流思想，传递信息。2 .总结经验，传播知识。3 .创造舆论，谋求发展。4 .表达感情，增强技能板书设计1、交流思想，传递信息。2 .总结经验，传播知识。3 .创造舆论，谋求发展。4 .表达感情，增强技能教育后记写文章的系统教育目标掌握写作主体、客体、载体、受体的概念。教育重点掌握写作主体、客体、载体、受体的概念。教育难点理解写作主体和客体的关系。教育方法提问讨论教育的准备范文教材教育课时间两个小时的课第一课总第三课导入程序创作活动由主体(创作者)、客体(创作对象)、载体(创作活动的物理化形式)、受体(诉诸对象) 4部分构成。新教授写作对象：写作的基础和本源社会生活人生状态精神产品，包括自然景观1 )客体是文章的源泉2 )对象是写的驱动程序3 )客体是写文章的对象写作主体：写作的主导同样是菊花的诗，但各不相同。菊 花 菊 花秋天的树丛环绕着房子像陶家，院子里种满了飒飒西风围着篱笆的边日益倾斜。 狮子寒香冷蝴蝶难来。不是在花里喜欢菊花，而是在他那一年我成为青帝的话这个花没有花。 报纸和桃花一起开放。元稷黄巢执笔生涯：执笔的成品(指运送文章内容的文章)载体的构成： a .文字符号b .语言c .章载体的特性： a .附着性b .恒传性c .审美性写作受体：写成品的受体千读者，千哈姆雷特花千骨体现了雅俗地欣赏文章。“读者眼中种种：学者见易，道学者见淫行，才子见缠绵，革命家见排满，传闻家见宫中的秘密”鲁迅集外集拾遗绛洞花主小引“每次读新书都会有新作品出现”浪漫英加登第二会话总第四会话写作主体与客体的关系1 .写文章对象在写文章方面的功能创作活动是精神创作活动，但是如果各精神活动离开东西，其存在的基础就会失去。 那么，写作对象在写作活动中的作用是什么呢？(1)执笔对象是诱发执笔者的创作动机和欲望的诱因。(2)执笔对象是执笔者获得执笔资料的源泉和精神劳动的对象。(3)创作客体是创作者表达主观意向和情感的依据。(4)创作客体是制约创作者精神劳动的客观“尺度”。2 .写作主体在写作中的主导作用文章的形成需要客体的渗透，但缺乏代理的主导作用。 “景是诗的媒体，情是诗的胚，“情在中动”是语言。 这话有道理。 主体发挥其主动作用，只有感受和认识，才能反映和创造。(1)执笔主体制定执笔活动的方向和目标。(2)执笔主体给创作对象生命和灵魂。(3)执笔主体进行创造性的实际操作，把相关的执笔对象编成篇。总结：文章没有终南捷径，成功只能靠积累1 .生活的积累2 .知识的积累3 .感情的积累4 .技术的积累。如何提高写文章的能力？1、多看2、多想3、多读4、多说5、多练习6、多改7，多领悟板书设计1 .生活的积累2 .知识的积累3 .感情的积累4 .技术积累。教育后记学习写作的要求和方法教育目标掌握写作的要求和方法。教育重点学习写的方法。教育难点如何进行系统的写作训练。教育方法提问讨论教育的准备范文教材教育课时间两个小时的课第一课总第五课导入程序写作是专业性和柔性共存的行为过程，是责任感和创造性兼备的脑力劳动。 学习写作，首先要确立正确的世界观、价值观和审美，其次是艺术修炼和技术修炼。新教授学习写作的要求：1 .人文一体型、德艺兼修2 .我很喜欢生活，很喜欢写3 .锻炼意志，保持一定学习写作方法以生活为教室(2)从模仿到创造(3)进行系统的写作训练1 .系列训练和日常训练相结合2 .口头作文训练和书面作文训练相结合3 .个别训练和综合训练相结合在教育过程中，手机扫描二维码，与叶圣地陶老师读尹般的文章，并结合自己的写作经验和体验向学生说明。 (请参见。)手机扫描二维码链接教材资源：建立微信群，扫描代码与微组共享。上课内容：三分钟的演讲第二届总第六届看视频，在教室里进行交流。视频：阎苏经典背后的故事讨论：从阎苏的故事中受到了什么启发？工作：在微型组中上传内容。板书设计1 .人文一体型、德艺兼修2 .我很喜欢生活，很喜欢写3 .锻炼意志，保持一定教育后记作者的智力教育目标掌握作者智力的构成。明确的思考是智力的核心。培养和提高创造性思维。教育重点明确观察力和记忆力的概念和分类。教育难点观察力和记忆力的训练。教育方法提问讨论教育的准备范文教材教育课时间两个小时的课第一课总第七课导入程序作者是了解世界的主体，也是表现世界的主体。 学习写作，要有相应的智力、能力和素质，逐步完善自己的智能结构和素质结构。 作者智力包括观察力、记忆力、思考力和想象力。新教授人脑结构与智力的对应关系：接收、积累、判断、想象1 )客体是文章的源泉2 )对象是写的驱动程序3 )客体是写文章的对象什么是观察力？观察是作者接收信息的过程，是有目的、有组织的感知活动。关于观察的基本认识：1 .综合活动论外部分析器内部分析器本体分析器2、思考决定论知觉、注意、思考、感情、联想、想象相关课外资源：巧妇要为有米之炊综合运用多种观察方法获取材料处理五种关系，提高观察力。粉丝文本朗读：花开的声音陈文河1 .定向观察和随机观察2 .宏观观察和微观观察3 .外向观察和内向观察4 .静态观察和动态观察5 .科学观察和文学观察观察能力培训：(例如PPT课件)1、是公主还是魔女？2、向哪个方向旋转？第二届总第八届记忆与文章的关系：是思考和想象的基础。记忆在文章中的作用：a .感性材料用形象记忆保存。b .合理的材料用逻辑记忆保存。c .情感材料通过感情记忆储藏。d .语言的积累是通过语言的记忆来保存的。如何处理遗忘：筛选和过滤，缓和和急救。记忆力训练：圆周率快速的记忆方法3.1415926535358993238462642853285328532853285328532853285328535353535353535山200000000000000000000埃埃埃埃653痛苦杀了我，吃酒，杀酒，不杀，乐乐。 杀或杀的不是两个妻子。 救命啊！ 不仅救妻子，还救叔叔，救妻子。板书设计1、是公主还是魔女？2、向哪个方向旋转？3、圆周率快的记忆方法教育后记思考力(监督开课)教育目标明确的思考是作者智力的核心因素。理解思考在创作中的作用。掌握思维分类，培养创造性思维。理解想象力，培养写作想象力教育重点明确的思考是作者智力的核心因素。掌握思维分类，培养创造性思维。教育难点思考力和想象力的训练。教育方法提问讨论教育的准备范文教材教育课时间两个小时的课第一届总第九届导入程序通过这段时间的学习，我们已经深刻理解了一个道理。 也就是说，写文章是一项复杂的系统工程，也是一个需要辛苦的过程。 对写作的主体，也就是我们的打火机来说，在有“人生200年浇水”的慷慨骄傲的同时，也要考虑“白发三千丈，缘分长”也要珍惜“能随风破浪、云帆济沧海直挂”这一点但是，仅仅这样还不够。 这只是情商方面的修炼，除此之外，我们还必须有优秀的智力。 今天这门课在第二章执笔主体的第一节作者的智力中进行与思考力相关的知识的学习。新教授首先，回顾前面两节课的