四年级语文学困生辅导计划

四年级一班汉语学习困难学生辅导项目济南市蔚县小学穆文婷一、学习情况分析：通过对上学期期末论文和平时成绩的分析，发现该班学习困难学生占一定比例。虽然上学期开始对有学习困难的学生进行辅导，但效果并不明显。我也希望在接下来的学期里，我会逐渐增加辅导时间，多关注这些学生。一般接受辅导的学困生基础差，知识缺陷多。此外，这些学生学习兴趣和自我意识不强，自我管理能力不足。他们都有很强的惰性，在课堂上容易分心，经常在正常的家庭作业中犯错和不改正。好奇心是学习的动力，但这些学生往往缺乏求知欲。有些学生娇生惯养，喜欢玩耍。一些学生的家长不注意与老师合作。这些问题需要慢慢改变。二、咨询对象本学期，针对汉语学习困难学生的辅导目标如下：、张泽如、张泽新、刘亚飞、闵瑞、尚、程、三。工作目标首先，根据学生的情况，我会每周找具体的辅导对象进行交谈和交流。它主要是为了安排学生在家的时间。还有一些关于作业量和作业难度的询问。与此同时，我也了解了这门学科的学生的学习情况。同时，在学期开始时，给学生一个学习目标和要求。为了更好地加强与学生的关系和交流，我让家长给我写小纸条或通过短信给我发信息。及时关注学生的思想动态，及时调整学生指导计划。我们也可以让几个被辅导的同学互相竞争，也可以互相交流，让辅导老师觉得他们不是独立或孤立的。课余时间也积极与学生家长沟通，尽量每周与学生家长联系交流一次。让家长先给学生支持和鼓励，不要只是批评，更要注意鼓励和肯定。其次，在每堂课中，我们应该及时特别关注这些学生，包括他们的学习状况和他们每天的学习情绪。看看每个学生的反应。根据研究的内容，我们主要侧重于批改学生的作业。首先要特别注意这些学生的家庭作业，从他们的家庭作业态度开始，强化他们的家庭作业习惯。在日常的家庭作业中，指定的家庭教师的家庭作业将被抽出。不管学生作业的质量如何，学生必须首先坚持按时、按量完成作业。每天下午和中午花半个小时检查一些需要特别注意的学生的作业。给学生一些压力，但也帮助他们学习。第三，注意收集这些学生的错误，并在课堂上逐步渗透学生的错误。让学生在错误的搜索中逐渐加深对这一知识的掌握。同时，在课堂上，特别是在课堂上的一些练习中，对这一群体的学生将给予特殊的对待，使他们能够多说多练，及时给予肯定，也使他们能够积极地参与到课堂中来，而不是把自己放在课堂中作为可有可无的角色。在一些错误评论的情况下，他们也应该有更多的发言机会。让他们也体验课堂的乐趣，并知道他们也是学习的一部分。最后，注意及时分析这些学生的学习情况，看看辅导效果如何。同时，取得进步的学生将及时得到鼓励，帮助过他的学生将得到及时的表扬。可以建立“一个小组，一个小组”的学习氛围。如果时间允许，这些学生将每周集中一次，这样他们可以互相交谈，了解他们的互助情况，并充分发挥学生的主观能动性。四.工作措施为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作面向全体，使学生在学习中发展2.找出漏洞，填补空缺，对症下药；3、补课要内外结合，主要在课堂上，并与优生相结合；双向选择，“一对一，一对红”，特殊的座位安排，使不同。4.在课堂上，老师应该有意识地让他们有一些训练和说话的机会。5.平等对待他们，不歧视他们，多鼓励他们，及时发现他们的“亮点”,增强他们的进取欲望，充分渗透激励教育，多鼓励他们，多表扬他们，少批评他们，少批评他们。鼓励他们取得进步。6.组织他们学习愤怒和努力学习的中外名人的故事。让他们参加更多的社会实践活动，培养他们努力工作的精神。7.采取优惠政策，给予有学习困难的学生“优惠和关爱”。8.把握学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。他善于抓住学生的个性特点进行教育，因材施教。闵瑞比较聪明，但是他的学习习惯不好，对内容的掌握也不扎实。因此，他应该问更多的问题，并提醒他仔细听。程学习能力相对较弱。他应该跟上实践，反复学习，督促他多思考，努力在短时间内提高自己的学习能力。9.直奔主题，“发送喜讯”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上改变学困生的思想状况。10.定期家访，了解学习情况和学习后的思