花边饺子里的爱 教学设计

花边饺子里的爱微型课程教学设计培训目标：第一，了解六个生字“饺子、吉杭、冷、肉、筷子”。读“波天皇，威风凛凛，大道”之类的单词。第二，“蕾丝饺子里包含着什么样的爱？”包含深刻意义的文章，感受到妈妈对子女的伟大无私的爱，教育学生对长辈尽孝道，爱别人。第三，培养学生消除疑问、阅读分析、解读情感、浏览摘要、联想迁移等综合能力。指导学生学习前后照顾的母片布置方法，练习仿作文，培养其习作能力。教育设计：一、第一次介绍、单词学习今天我们一起读作家肖复兴的文章吧。课题：蕾丝饺子中的爱。“饺子”是要记住的生字，能不能换个部首，找个形状或发音相近的字来元音？(狡猾，龙，胶带，竞赛，郊外，摔跤，心脏刀绞，咬，河流.）对于其他生活必需品，请用这种区分记忆的方法来设计自己的单词作业。二、分层提问，阅读关键词，理解母子之间的“爱”重读主题：蕾丝饺子的爱这个短语真正有意义的单词是哪三个？(蕾丝、饺子、爱情)结合文本，我们知道这三个关键词，包含的情感程度不同。你能读懂其中的深度吗？(从浅到深的顺序：饺子、蕾丝、爱)我们将从浅到深品味这三个关键词。(a)围着“饺子”问：“妈妈雷为什么喜欢吃饺子？”理解这一难点学生们大概问了以下问题。1.饺子有什么馅？(素食、肉和祝福妈妈大吉大利饺子)2。妈妈是怎么做饺子的？意识到是勤劳能干的母亲。3.妈妈为什么喜欢饺子？饺子为什么是我们家的大使？4.妈妈为什么雷一动不动，只喜欢饺子？讨论后升格摘要：在艰苦的岁月里吃饺子是家庭最奢侈、最幸福、最温暖的时间，因此经济状况好转后，妈妈说：“妈妈不遗余力地只吃饺子。”那是那个老人长期以来一直新做的最好的食谱。”每次包饺子，她都回想起辛苦的日子。(b)询问“蕾丝饺子”，品尝“爱”的含义。学生的提问池大致如下。1.妈妈为什么给我和弟弟包蕾丝饺子？你是怎么包起来的？你从中学到了什么？引导学生们讨论、阅读、领悟：妈妈包了蕾丝饺子，我和弟弟们吃得好，营养吃得多，兴趣也想吃得多。妈妈的蕾丝饺子给了我和弟弟多少爱，给我们小时候的生活增添了多少欢乐！2.我为什么给妈妈包蕾丝饺子？你看到了什么？这个问题的作者被描述为四个自然段落，请用简单的几句话概括一下：农历新年第二是妈妈的生日，“我”知道她最喜欢吃饺子，希望特别包满糖的饺子。“我”为了让她吃这个糖糖饺子，和老母亲讨欢，用那位老人教我的花边做了标记。摘要：通过品尝“蕾丝饺子”，我们感受到了对妈妈的爱和爱，看到了孩子对妈妈的孝顺。(c)背景信息交换，深化“爱”主题。大家都知道吗？小文艺复兴这位母亲不是生母，而是他的继母；这个继母为了在艰难的日子里为两个年幼的儿子节约更多的粮食，把自己的亲生女儿嫁得很远；三年自然灾害，她把唯一的米和面条留给孩子吃，她和父亲挖野菜做草根吃，关于浮肿等营养不良的症状，不久父亲就死了.同学们，妈妈的蕾丝饺子里包含着对儿子的爱，爱，以及伟大的无私母爱。儿子，妈妈晚年的生活，给了祝福，没有一丝喜悦，看起来多么微不足道啊！第四，实现回味阅读、模仿练习、“爱”的转移1.和对这位母亲的崇敬一起，我们一起朗读课文吧。2.同学们，特别的时期，特别的经历，所以蕾丝饺子的爱看起来那么重，那么深。在我们想吃和喝的日常生活中，相爱的人和朋友之间仍然有丰富的爱。让我们在生活中感受到爱，发现，转化为文字，让更多的人去创造爱，回报！请大家在习作本上用克隆体写：的爱(手套、雨伞、汤