引导文教学法_第1页
引导文教学法_第2页
引导文教学法_第3页
引导文教学法_第4页
引导文教学法_第5页
已阅读5页，还剩12页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中德职业教育合作项目教学法培训-引导文教学法整理：刘继斌,德国国际合作有限公司(giz)六名培训专家,行动导向教学法特点是，教学内容与工作流程紧密相关、学生自主学习、强调合作和交流、多种形式教学方法交替使用。注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。教师是学习过程的组织者、咨询者和指导者。,行动导向教学法实施：资讯一计划一决策一实施一检查一评估,第一次上课前,HerrPeterMibus(密布斯)来自职业学校，所学专业自动化，后专门研究引导文法，本主讲引导文教学法（Leittextmtfhode）的,引导文教学法,引导文就是工作指导性文件，学生通过引导文字，独立地分析教师布置的任务和设置的问题。,引导文的工作程序分为六个步骤,引导文教学法,核心是：1、学生尽可能独立自主的控制学习过程。2、借助引导文有步骤的学习。3、引导文将任务处理结构化。4、工作任务决定了学习内容，行动体系代替了科学体系。5、教师的主要任务是逐个帮助学生处理难题。,引导文的教学实践的六个步骤,一、咨询阶段布置任务，让学生知道要做什么，需要达到什么目的。学生借助引导问题和引导文的帮助，独立获取完成任务所必须的知识。教师不直接给学生提供信息源，而是引导学生去搜集（图纸、专业书籍、表格和操作指南等）。,引导文的教学实践可分为六个步骤,二、计划阶段在计划阶段，老师不必要和学生一起做，老师只是起到一个引导的作用,不是教师给学生什么计划,而是学生如何计划解决问题的方法,对此他们需要什么，哪些信息必须被准备好或是已准备好，列出材料清单、工具清单并做出相应的操作计划。,引导文的教学实践可分为六个步骤,三、决策阶段老师在这个阶段，不去对学生的计划做评论，只是看看而已。老师不要把自已做为一个权威，不能总认为学生不行。只有看到学生的行为犯了一个很大的错误，会产生很严重的后果明，可以上前去指出。,引导文的教学实践可分为六个步骤,四、实施阶段计划的实施由学生独立完成，教师不做示范，而是让学生去摸索。如果遇到新的技能问题，指导教师另外提供帮助，但不一定采用授课形式。,引导文的教学实践可分为六个步骤,五、检验阶段引导学生如何独立进行必要的检测。检查可以做例行检查，最终完工后还要通过最终检查。首先让学生自已检验，然后老师再次检测。让学生自行检测时，可提出一定的引导。,引导文的教学实践可分为六个步骤,六、评估阶段不是教师如何评价这项任务及其结果，我应该给多少分。而是教师如何和学生讨论他的任务，才能使本次工作的经验应用到未来的工作中去。,引导文教学法中的角色,教师角色,设置工作任务。讲解工作任务。观察学生工作小组。调解矛盾。对学生的问题提供帮助。协助学生排除困难。评估最后结果。,引导文教学法中的角色,学生角色,学生自发组织学习、学生自主学习。学生应参与项目
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论