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文档简介

8年级美术第1卷，第3单元：使人们的生活更好第3课：设计产品的识别和选择，讨论部分：学生们喜欢生活实用产品，例如分组讨论：在其他使用情况和条件下，你喜欢哪个？(电、运输、学习工具、日常生活方式等)，第一卷8年级美术，识别和选择设计产品，学习目标：1，对工业产品设计的艺术形式和功能的关系进行初步了解。2、从原始陶瓷到现代生活用品的建模、装饰、实用功能等方面进行了分析，了解了同类器物在不同使用条件下的不同功能要求和审美要求。陶瓷鉴赏：原始社会陶瓷网状盆地，原始社会：陶瓷漩涡图案锅，陶瓷漩涡图案锅，原始社会白色陶瓷茶壶，陶瓷漩涡图案锅，陶瓷碗大溪文化，陶瓷缸时代，绿色釉羊第一个锅东镇，青花坛子第五代，彩色绘画陶瓷全国， 现代陶瓷，摘要：陶瓷开发，建模：从简单到复杂的质感：粗糙-细致的工艺：手工作坊中企业化生产颜色：单一-丰富的用途：从实用到美观和实用性，结论：产品的设计除了追求美丽的艺术效果外，还要更多地关注其他条件下功能的需求。欣赏和经验，分析教材中椅子、门窗柜把手工业设计产品的照片，进行分组讨论，分析每个建模功能和人机工程学要求的实施情况，明确设计概念的美和实际组合。abcdefghijk，其他设计产品：台灯，其他设计产品：台灯，其他设计产品：台灯，其他设计产品：台灯，其他设计产品：台灯，其他设计产品：台灯，其他设计产品：电饭锅，其他设计产品灯的开发：明灯，灯的开发：清灯，灯的开发：清木灯，灯的开发：清竹灯，灯的开发：民国灯，灯的开发：民国灯，灯的开发：民国灯，灯的开发：民国灯，灯的开发：现代灯，灯的开发：现代，设计要求：大胆的概念，保护时尚(美丽)实用科学环境，产品设计素描，产品设计素描，产品设计素描，产品设计素描，产品设计特征摘要：设计产品是科学技术与文化艺术的协调，开发的科学。不同的要求具有不同的设计方法。体现美观与实用性的结合。课后延伸：1，对自己的作业进行进一步审查，寻找成功和不足，用不同的想法表达相同的主题，或设计不同种类的生活用品。2
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