肯普模式教学设计(完整)

课堂教学设计表章节名称教学系统设计教学系统设计模式肯普模式学科教育技术学授课班级二年级授课时数1设计者张亚珍所属学校九江学院本节（课）教学内容分析本节（课）教学目标知识和技能：1 能够阐述模式的概念2 能够画出肯普教学系统设计的过程模式 3 能够说明肯普的教学系统设计的过程模式的特点4 能够在教学设计中应用肯普模式过程和方法：自主探索，合作交流等学习活动，讨论教学系统设计过程模式的要素及其关系；情感态度和价值观：通过对教学系统设计的模式的学习，感受“肯普模式”的实践教学意义。学习者特征分析一般特征：1.具备相关专业知识。2.对于具体的知识，有自己个人的观点。3.对理论知识的兴趣不是很高。初始能力：1.能够用相关的专业知识分析实际问题。2.能够阐述教学系统设计的概念、理论基础。3.具有小组讨论交流能力和合作意识。信息素养：1.知道相关的信息知识。2.能够对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点肯普模式的特点。组织学生进行头脑风暴，讨论肯普模式的特点和缺点，最后教师进行点评和总结。教学难点在实践教学设计过程中如何运用肯普模式？创设两种不同情境，组织学生自主探索，合作交流等学习活动，并在学生的争议中解决问题。教学环境设计多媒体教室教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1模式的概念感知文本显示模式的概念CC理解模式的概念2自制2肯普模式明确图片文本图片展示肯普模式BH用讨论的方式，引入肯普模式5自制3肯普模式的特点构建图片文本显示CH用讨论的方式，显示肯普模式的特点，分析实际教学过程中的问题5自制4肯普模式的实践经历感受文本讨论AH亲历肯普模式的教学实践。3自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计见课件关于教学策略选择的阐述交流讨论教学策略：讨论教学过程具有哪些因素，哪些步骤，引入本节课的教学内容。头脑风暴教学策略：对肯普教学模式实施头脑风暴法，理解肯普模式的特点。 情境教学策略：创设现实中具体的教学情境，组织学生运用肯普模式，解决实际问题。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情境，激趣导入设问：如果你是老师，那在上课之前，你如何设计你的课堂呢？自制PPT课件。通过设疑，引导学生和理论知识与实际教学过程联系起来，激发学生学习本节课的兴趣。互动探究，感悟新知提问：什么是教学模式？板书：模式的概念提问：教学模式包括哪些步骤呢？展示肯普模式的图片。组织学生讨论：肯普模式具备什么特点？参与讨论交流 反馈全班交流信息并进行总结。讨论教学模式的概念及其要素。思考问题学生头脑风暴进行讨论学生讨论交流得出： 肯普模式的特点。自制课件教学过程是整个新知识学习的突破点，所以引入教学设计过程，把理论与实际进行联系，增强学生的学习兴趣。通过头脑风暴，把学习的主动权交给了学生，引发学生思考，拓展学生思维空间。让学生在思考后产生观点，再组织学生交流讨论，使之形成共识。设疑：如果你是老师，在上新课之前，你会做哪些工作呢？展示相关优秀教学设计案例和教学课件。组织同学来分析各位同学设计的教学，评出优秀的。思考，如何来设计自己的课堂。思考问题，自己动手设计。大家来分析一下，各位同学设计的教学，评出优秀的。网络资源把理论与实践相结合，培养学生的思考问题能力和解决问题能力。自我总结，课后延伸请同学课后去查找相关文献，了解更多关于肯普模式及其他教学系统设计模式的特点同学课后查找资源网络资源通过文献检索，培养学生的信息检索能力和信息处理能力。个性化教学整个学习过程是学生全程参与的一个过程，通过头脑风暴法，培养学生发散性思维，打破传统以教师为主的教学模式，发挥学生的主动性和解决问题的能力。教学反思、总结在教学过程中，要发挥学生的主动性，鼓励学生参与讨论，这样更有利于学生对知识点的掌握，同时教学过