语文人教版九年级上册孤独之旅.pptx

世界上：最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。孤独是一根针，常常刺痛我们脆弱的心灵；孤独也是一朵花，助我们成长成熟。今天，就让我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验一位少年所经历的一段孤独生活。,孤独之旅,曹文轩,节选自长篇小说草房子,学习目标,1、概括故事情节，跳读重点语段，感受杜小康放鸭过程中的心路历程。2、赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用。3、学习杜小康战胜困难的可贵品质，并能内化成自己的品德。,简介作家指导阅读：曹文轩，江苏盐城人。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦根鸟等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。本文选自长篇小说草房子。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。,本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。,乱窜（）给予（）戳破（）万顷（）掺杂（）觅食（）撩逗（）纯粹（）,cun,j,chu,qn,chn,m,lio,cu,一、读一读,1、以小说三要素“人物环境情节”的方式概括文章内容。,一、速读课文整体感知,2、理清故事的情节,人物（主人公）：少年杜小康,情节：贫困失学后,在孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。,环境：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡。,杜小康在（艰苦环境）中经受（磨难），逐渐（成熟、坚强）的故事。,开端（1）：交代背景，杜小康因家庭变故跟随父亲去放鸭,发展（227）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家,高潮（2849）：在暴风雨夜，杜小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。,结局(5052)：鸭子长大了，杜小康也长大了。,1、文章的题目是孤独之旅“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。你能拿起笔来，找出体现“孤独”词句吗，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？,2、结合具体语句说说在面对这样的“孤独”时，杜小康在这段旅行中心理发生了怎样的变化？,提示：标出文本中描写杜小康心理活动的词语、句子，并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因。,二、跳读课文理解题目感悟心理变化,文章的题目是孤独之旅“孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。你能拿起笔来，找出体现“孤独”词句吗，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？,陌生的天空和陌生的水面从未见过的面孔没有其他声音，天地又如此空旷寂寞已无一户人家唯一的炊烟,想听到声音然而，这不可能最大的敌人，就是孤独一连十多天遇不到一个人言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了孤独。已根本不可能回避孤独,跳读课文理解题目,恐惧空旷浩渺的自然环境,杜小康的孤独：,恐惧未来前途命运,背井离乡别离母亲与伙伴,忍受单调乏味生活,成熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成长之旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤独单调,不再忽然地恐慌面对孤独,坚强,失学去放鸭：,无奈,三、再读课文欣赏环境描写句段理解环境作用,勾画出课文景物描写句段,a、鸭群活动情景描写b、自然环境描写,环境描写作用表达思路,试一试：这样组织语言XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的气氛（抒情基调）；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。,鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?,鸭群,临睡时心理动作和神态,呈扇面形奋力向前推进被赶着,真正的鸭,无家的漂流者团团围住小船插拔重新放,羽毛：鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎,恐惧,不情愿,一路觅食，有时朝天空叫几声,漂亮长大,寂寞,衬托,杜小康,鸭群,无家的飘游者长成真正的鸭,其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。,烘托害怕胆怯反衬恐慌,芦苇荡,如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫,宁静美好,广阔无边,暴雨之后-见证了人物心理变化的过程,环境描写的作用（如第47段）,这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。,暴风雨,可怕搏斗成长,在风雨中搏斗，造就杜小康勇敢、坚强的性格。它给了杜小康成长的机会和舞台。,小说中的景物描写是为了把人物摆到特定的环境中去展现其丰富的内心世界，表现人物性格，推动情节的发展。课文中景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。,环境描写的作用,在鸭群的陪伴下，杜小康经历了一场芦苇荡的暴风雨，他在这孤独之旅中成长了，你认为杜小康是一个怎样的孩子？,用这样这样的语言描述：,从-看出他是一个-孩子,他是一个不怕困难，在困境中成长越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活热爱大自然的孩子,不经历风雨，怎么见彩虹？在这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感。杜小康长大了，坚强了。,人物：杜小康,陷入孤独之境失学：无助,不堪的孤独之旅,承受孤独之艰,初离油麻地：依恋,远离油麻地：茫然,走进芦苇荡：害怕,在芦苇荡：孤独,激战暴风雨：坚强,鸭子长大了：喜悦,环境,鸭群,芦苇荡,暴风雨,人物成长的大背景,生命中的一笔财富,感悟主题,1、体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。,2、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。,3、人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。,4、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。,老师寄语：,“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”曹文轩感动,孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？,