19古诗二首

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1119古诗二首课文说明王昌龄，京兆长安人，唐代著名诗人。所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。而出塞曾经被后人推为七绝中的压卷之作。首句从千年之前、万里之外落笔，写秦汉时的明月依然高照在边关上，以暗示悠久的战争历史，构成雄阔苍凉的意境。秦、汉、关、月四字是交错使用，修辞上称为“互文见义”。第二句紧承，写战士在万里征途上牺牲，不见还家，这正是自秦汉以来世世代代的战争所造成的悲剧。第三四句又用“但使”“不教”之词连贯古今，通过对汉代名将李广的怀念，希望唐王朝能任用得力将领来抵御胡马的侵扰，保障边远地区的和平安宁。诗中有对历史的回顾，有对现实的关怀，有对英雄的歌颂，也有对朝廷用人不当的批评，更饱含着战胜敌人、保卫祖国的坚定信念，写得深沉含蓄，情绪高昂。浪淘沙描写中华民族的母亲河黄河的雄姿，抒发诗人浪漫的情怀。前两句写九曲黄河奔腾万里，挟带泥沙，自遥远的天边滚滚而来。“浪淘风簸”写出了波涛汹涌，风力强劲，极有气势。第三四句结合神话传说，展开想象的翅膀，想要逆流而上，直达天上的银河，到牵牛织女家里做客。古人以为黄河与银河是相通的，传说汉武帝曾派张骞寻找黄河的源头，张骞撑着筏子，经过一个多月，到了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/11银河，见到织女才回来。诗人这样写，表现了征服自然、遨游天国的豪迈气概。教学目标1认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。2有感情地朗读课文，背诵两首古诗，默写出塞。3理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。教学建议1揣摩学习方法，提高自学能力。本课所选古诗内容相对独立，可以一首一首地进行教学。其中，重点学习出塞，引导学生归纳学习方法，把古诗读正确、读流利，整体感知古诗大意。然后结合注释，联系上下文理解每句诗的意思。最后用自己的话讲述古诗的意思，体会诗的意境。第二首则放手让学生自学，小组合作交流理解诗意。2重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读，读中感悟，要联系古诗的内容，真正贴近作者的思想，读出自己的感受。3重视古诗词的积累。古诗词不仅是语言文字的材料，而且是传统文化的积淀。在教学中，让学生多读，熟读成诵后，能默写下来。对于高年级的学生来说，可以引导他们搜集整理一些著名的边精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/11塞诗进行归类积累。如王之涣的凉州词，王翰的凉州词，王昌龄的从军行等。4重视想象能力的培养。学习古诗离不开想象。在理解诗的意境时，要引导学生运用形象思维，根据诗句的意思，联系实际生活或以往学过的有关词句，开展丰富合理的想象，体会诗句所表达的意境。5识字与写字。“簸”是多音字，本课中读B，在“簸箕”中读第四声。“簸（B）”是指用簸箕上下颠动，扬去糠秕、尘土等杂物。在诗中指风浪上下激荡。“昌、龄、簸”3个要求会写的生字中，“龄”和“簸”可以采用拆字法来记字形，“昌”字常见，不做详细讲解。参考资料1王昌龄，唐代诗人。早年贫苦。与李白及当时边塞诗派、田园山水诗派的主要人物过往甚密，唱酬不断。王昌龄诗生前已负盛名。他擅长七言绝句，人称“诗家天子”“七绝圣手”。现存王昌龄诗180多首，五、七言绝句几乎占了一半。王昌龄的作品描绘祖国雄奇壮丽的边塞风光，抒写立功塞外的英雄壮志，同情征人戍卒的痛苦，奋笔揭露和谴责统治者的穷兵黩武，也写征人思妇的离愁闺怨。诗风雄精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/11伟奔放，以气象见长。他的七言绝句以写边塞、从军最为著名，如从军行“青海长云暗雪山”，出塞“秦时明月汉时关”，意境开阔明朗，情调激越昂扬，文字洗练，音调铿锵。尤其后一首，深入浅出，寓意深沉，被誉为唐人七绝压卷之作。一些反映“边愁”的诗，也是悲凉慷慨，深沉含蓄，意味无穷。2刘禹锡不仅是一位政治改革家和哲学家，也是一位有着独特成就的诗人。刘禹锡的陋室铭早已家喻户晓。3陋室铭山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云“何陋之有”【教学设计举例】教学目标1认识“簸”字，会写“昌”“龄”“簸”3个字。2背诵两首古诗，默写古诗出塞。3理解诗句大意，展开丰富的想象，感受诗的意境，体味诗人内心的情感。教学重点诵读古诗，背诵古诗。感受古诗意境，体会诗人情感。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/11教学难点感悟诗句的意思，展开联想，体会古诗意境。教学准备1整理已经学过的边塞诗。2挂图、古诗朗读带、录音机。教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课1古诗是中国古代文学中的一枝奇葩，是中国极其珍贵的文化遗产。我们已经学习了很多古诗，你能给大家背诵一首边塞诗吗（学生背诵古诗，可以稍微提示一下边塞诗是指以边塞自然风光或边塞战争为题材的古诗，如以前学过的王翰和王之涣的同名诗凉州词等。）2“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这是盛唐诗人王翰的著名诗句，反映了人们对边塞战争生活的厌倦与无奈。今天我们再来学习一首千古名篇王昌龄的出塞。板书课题出塞二、初读古诗，了解大意1范读古诗，了解诗人，老师边板书边指导书写诗人名字精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/11王昌龄。王昌龄是唐代著名诗人，当时所作七言绝句成就最高，人称“七绝圣手”。这首出塞曾经被后人推为七绝中的压卷之作。出塞是唐代边塞诗常用的题目。2学生自由读诗，要求读通读懂。3借助工具书、注释，和同桌合作理解古诗大意。4指名诵读，给多音字正音。“教”字读去声，“还”读“HUN”。5交流理解重点词语。秦时明月汉时关不能理解为秦时的明月汉时的关，这里的秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，应该理解为秦汉时的明月秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。“万里”指边塞和内地相距万里，是虚指。但使只要，要是。龙城飞将指汉朝名将李广。南侵的匈奴惧怕他，称他为“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。不教不让。胡马指侵扰内地的外族骑兵。度越过。阴山在今内蒙古自治区，古代常凭借它来抵御匈奴的南精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/11侵。6指名说全诗大意，有不同意见的可以补充。大意归纳依旧是秦汉时的明月秦汉时的关，远征万里之外的战士还没有回来。要是镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越阴山。三、品读感悟，体会意境1无奈与悲愤。指名读前两句古诗。“秦、汉”二字说明什么（连年战争）“万里”说明什么（征战之苦）“人”为什么“未还”战士不想回家吗结合“古来征战几人回”谈谈你的理解。面对国家连年征战，生灵涂炭，诗人的心情怎么样（引导学生揣摩诗人的无奈与悲愤。）带着你对诗句的理解朗读这句诗。2怀念与希望。齐读三、四句。怎样才能使人们摆脱战争的侵扰呢请谈谈你的理解。通过对汉代名将李广和往日边塞平静生活的怀念，表达了诗人怎样的情感精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/11一方面希望唐王朝也能起用得力干将来抵御胡马的侵扰；另一方面也饱含着战胜敌人、保卫祖国的信心。指导朗读。四、总结方法，指导背诵1根据本节课和以往的学习方法，试着总结古诗的学习方法。2复述全诗大意，指导背诵。五、拓展阅读，欣赏古诗从军行（唐）王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。六、作业搜集四首边塞诗，自主积累古诗。板书出塞（唐8226王昌龄）秦汉人未还无奈与悲愤但使不教怀念与希望第二课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/11一、复习，导入新课1指名背诵出塞或自己搜集的其他边塞诗。2复述古诗出塞大意。3总结古诗学习方法诵读全诗理解大意体会情感二、自主学习，读懂全诗1小组合作学习古诗。出示学习要求互相交流资料，了解作者刘禹锡。将古诗读正确，读流利。通过看注释或查字典理解全诗大意。感悟诗的意境。2集体反馈。指名读，纠正字音。注意多音字“簸”，在“簸箕”中读第四声B；读B时，是指用簸箕上下颠动，扬去糠秕、尘土等杂物。在诗中读第三声，是指风浪上下激荡。指导书写“簸”字，利用拆字法识记字形。交流理解古诗大意。浪淘沙唐代曲子名。九曲形容河流弯弯曲曲，有时也专指黄河。浪淘风簸大风荡起波浪，大浪冲走泥沙，形容风大浪大。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/11天涯天边。古诗大意梳理成文曲曲折折的黄河黄沙万里，大风大浪裹挟着泥沙从天边奔流而下。现在，沿着黄河往上走，一直走到银河去，到牛郎织女的家里去看看吧3品味古诗意境。自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从这首诗中找出体现黄河雄伟壮观的词语吗自由朗读第三、四句，想象一下牛郎织女的家是什么样子。表现了作者怎样的思想感情牛郎织女生活的天河恬