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人教版七年级下册26猫,执教教师：湘潭市益智中学徐晓,教学设计二.教学过程三.拓展写作四.作业超市,目录,教学设计,一,1.1教学目标,1.2教学策略,本课主要采用问题引领法、合作探究法、批注法、品读感悟的教学策略，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读的方法。同时开展读写结合，指导学生积累写作技巧，使学生对语言的积累由输入到输出，从而提高学生运用语言的能力。,教学过程,二,2.1导入新课,猫，因其活泼、乖巧而招人喜爱，可著名作家、学者郑振铎先生却曾发下狠话：“从此，我家永不养猫”，你想知道其中的缘由吗？让我们一起走进郑振铎先生的猫，一起解读他的人生故事。,2.2预习检测，语言积累,1.给下列加点字注音。污涩（）怂恿（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）红绫（）,s,sngyng,qun,chng,chng,lng,2.2预习检测，语言积累,2.下列词语中解释不正确的一项是（）A.怂恿：鼓动别人去做。B.妄下断语：指说大话。C.蜷伏：弯着身体卧倒。D.怅然：不愉快的样子。,B,2.3把故事读懂,自由读课文，思考：结合三只猫的来历、性格、外形及猫的结局，请用三句话分别概括三只猫的故事。,2.3把故事读深,品读课文，从文中找出日常生活中对三只猫的不同态度、失去猫之后的不同称呼、不同反应的句子，分析这些“不同”的表达目的。,2.3把故事读深,不同态度：,不同称呼：,逗、微笑；提心吊胆；不加注意,相伴的小侣；亲爱的同伴；不能说话辩诉的动物,2.3把故事读深,不同反应：,不要紧，我再向别处要只来给你。,自此，我家永不养猫。,从此，我家好久不养猫。,郑振铎：五四运动中，从西方传入的科学、民主、博爱、自由等思想深深的影响了郑振铎，从此，平等、公正、不欺凌弱小的人生态度在在这位著名学者、作家心中扎下了根。,2.3把故事读深,背景介绍,2.3把故事读美,跳读课文，思考：文章写了三只猫的故事，第一、二只猫给读者留下怎样的感受，又如何理解这两只猫的出现？故事中除了“我”之外的其他人物，你怎样看待？,2.3把故事读美,铺垫与对比：蓄势于前急转于后凸显主旨余味悠长,知识卡片,2.3把故事读美,侧面描写：,烘托情感激发想象,知识卡片,拓展写作,三,3.3拓展写作,视频欣赏：一只流浪猫的自白：生命如何从黑白走向色彩！,看完视频，你能对视频中的那些流浪猫或丢猫人或收养流浪猫的爱心人士说点什么吗？请用50100个字表达。,作业超市,四,与同学分享：分类收集一些身边善待或虐待小动物的图片和故事，并尝试拟个小标题。与老师分享：学习课文中的写作手法，写一篇属于自己的叙事、抒情、明
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