语文优秀课件：传神的人物描写.ppt

,传神的人物描写,【片段写作指导】,如何凸显亮点、艳压群芳？,【范例】,一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。例句：我流下了眼泪。,看到这句话，扩充前，你会提出哪些问题呢?,浓缩版：我看见了母亲，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘着。我看到了她的眼、手和那根竹棒，流下了眼泪。,原版创作：,老远，我便看见了，看见了她我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流下了眼泪。,（语段出彩的原因是加入了生动传神的人物描写）,学生作品外面的雨淅淅沥沥，沥沥淅淅，滴滴点点的雨砸进了我的心窝，看着爸爸严厉的、阴沉的脸，一声不吭的妈妈扭转身的背影，我低着头，咬着嘴唇，委屈的泪水再也抑制不住，顺着脸颊无声息地流下来：爸爸妈妈，鱼缸真的不是我打碎的，请您理解我，您看见旁边的弟弟在庆幸地笑了吗？这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？,1.在怎样的情况下落泪?（环境描写）2.我怎样地流下眼泪？（神态、动作的描写）3.我的心里是如何想的？（心理的描写）,上面追问的实际情况如何？你可以联想和想像，巧妙地创设情境，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为,局部细写法,步步追问法,这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫,想像延伸法,要使文章具体形象，描写人物时，还得对人的外貌、神态、动作、语言、心理进行精细描绘，我们又把这种方法叫做,【归纳公式】,具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写,【运用演示】,下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。,示例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。,“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？,1、步步追问,范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。选自冰心的小桔灯,2.想像延伸,今天试卷发下来了，考得很不理想，我走在回家的路上,情境动作语言心理,学生作品89班杜旭浩1、“啪”一颗无辜的石子又被踢飞了，我垂头丧气地向“阴云密布”的家中走去，抬头望望太阳，昔日觉得温柔的阳光，如今也变得格外刺眼；昔日洁白的云朵也似乎不再那么纯净了一切似乎都是那么不顺眼，不协调。“哦，上帝，发发善心，垂怜一下我这个烂冬瓜吧！”,学生作品289班王思佳带着无奈，伤心的我离开了伤心的地方，走在路上，超重的我无力地骑着沉重的车子，一张画满圆圈的试卷不安地躺在我的书包里，这时，我觉得书包有千斤重，把我的心胸积压得扁扁的，几乎就要窒息了，痛苦弥漫在我的周围。和同伴一路回家，皆无语，往日的欢声笑语都留在了昨日。脑子里那鲜红刺眼的69分，总也挥之不去，怎么办?这次的考试又不及格，先前的信誓旦旦仍记忆犹新，想到妈妈那充满期待的眼神，心猛地被刺了一下，生疼生疼的。只有泪是最好的诠释，泪，冰冷的泪，流吧！就让泪水洗刷我的心吧!冷风吹来，我的梦醒来，我带着那从未有过的挫败感朝玫瑰色的朝霞走去,3、局部描写,她（他）笑了。情境神态动作语言心理,学生作品她（他）笑了。1、寒风中瑟瑟发抖的妈妈，用慈祥含笑的眼神望着归来的儿子，咧开干裂的嘴唇笑了，嘴边的纹路轻轻上扬，连风中的白发也带着笑意，眼角的皱纹也欢快地跳起舞蹈来了，像一朵绽放在寒霜中的秋菊。,学生作品2她（他）笑了。父亲走入院中，正在侍弄花草的母亲笑迎了过去。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带，她的长发柔顺地、轻轻地在脸庞垂下，嘴角微抿，划出一道温柔甜美的弧线。纤细但并不白皙的手指挑起父亲耳畔的一缕发丝，绕成一环永不泯灭的圆圈。父亲微低头，柔和的目光像一滩深邃的湖水，四目交错的瞬间，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容。,【思考总结】,写作文时，要巧设情境，烘托人物的心理，衬托人物形象态。还要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想象延伸，进一步细致了解人和事的具体状态在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图用传神的词（动词、形容词等），用形象的句（比喻句、拟人句等）把具体情态描写出来。,对“把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？,【能力迁移训练】题型感恩父母亲情,昨天“感恩活动”，王月老师的激情演讲，一个个感人至深的真实故事，一句句发自肺腑的忠心劝告，一次次的催人泪下的互动场景我的内心被一次次地冲击和震撼。你是否也被感动着，你是否也被感染着，你的心灵是否也被触动着？爱你的父母，就请用神情的目光去看，用温情的手去抚慰，用真情的心灵去感悟，让真实的场景在你动情的笔端跳跃起来吧！我站起来，微低头，我看见了母亲（父亲）-（外貌、神态、动作、语言描写）我的泪水在眼眶里打转，我把母亲（父亲）的手轻轻放在我的手中，看着-抚摸着-（外貌、动作描写）想到-（心理描写）我再也控制不住，泪水如决堤的洪水涌了出来，悔恨的泪水，你尽情地流吧，洗涤我心灵的污秽。我无暇去擦干满脸的泪水，因为此