18怀疑与学问.ppt

,怀疑与学问,語文,顾颉刚,目录,情境导入,01,学习目标,02,整体感知,03,研读课文,04,课文小结,05,布置作业,06,古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。,情境导入,有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为百子图。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子之说是从诗经中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文怀疑与学问。,1、从议论文三要素的角度整体感知文章的论证思路。2、理解中心论点与分论点的关系。3、认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。,学习目标,顾颉刚（1893-1980），我国现代史学家和历史地理学家，江苏苏州人。原名诵坤，字铭坚。江苏苏州人。曾主持秦汉的方土与儒生三皇考史林杂识初编孟姜女故事研究集等。,作者简介,整体感知,基础字词,脑筋塾师懒惰程颐停滞譬如虚妄,（nojn）（sh）（lndu）（y）（zh）（p）（wng）,虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：停滞：,没有事实根据的。战国时期的墨子善于守城，后来就用“墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。辨别虚假的并除去不合实际的。指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。,怀疑与学问,做学问“会疑”,引论部分,做学问“须疑”,怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”,本论部分,怀疑是“辨伪去妄”的必要步骤,对于传说,理清思路,对于书本,常怀疑常发问常辩论常评判常修正,学者先要会疑,这篇文章共有6段，分两个部分：第一部分（第1、2段）提出文章的总论点。（引论）第二部分（第36自然段）阐明总论点，是本文的论证部分。（本论）第一层(第35自然段)阐述文章第一个分论点。第二层(第6自然段)阐述文章第二个分论点。,1.熟读课文，思考本文的中心论点是什么？2.作者运用了哪些论证方法？,自主探究,一、快读阅读课文，思考下面问题。1.文章的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的？这样提出论点的好处是什么？2.分论点是什么？分论点是怎样提出来的？分论点与总论点之间有何联系？3.文章可以分成几个部分？各部分的内容是什么？,研读课文,合作探究,4.试找出本文的事实论据和道理论据，体会材料与观点之间的联系。5.文章用了哪些论证方法？,二、学生分组阅读课文，合作探究，考虑思考题的答案。,三、师生共同讨论并归纳。,1中心论点：治学必须有怀疑精神。本文的中心论点是借用古代学者的名言提出的，中心论点是“学者要须疑、会疑”，如果用我们自己的话来表达，中心论点是“研究学问必须有怀疑精神”。好处：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。,2分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。文章开头提出中心论点之后，第3自然段至第5自然段先从消极方面进行论证，第6自然段再从积极方面进行论证。第6自然段首句是承上启下的递进复句，精当地概括了前后两个分论点：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”,而前一方面的论述，又分为两层来论证中心论点：第3、第4自然段先说对传说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和根据，这种证据有时又不能亲自看到，便只能靠别人的传说，而这种传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考亦即怀疑；第5自然段扩展开来，又提出“不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的小论点。这样，本文议论的内容从对于传说的怀疑，进而扩大到对于不论哪一本书、哪一种学问；从消极方面辨伪去妄的意义，进而转到从积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要意义，做了全面而精当的阐述。,3、这篇文章共有6段，分两个部分：第一部分（第1、2段）提出文章的总论点。（引论）第二部分（第36自然段）阐明总论点，是本文的论证部分。（本论）第一层(第35自然段)阐述文章第一个分论点。第二层(第6自然段)阐述文章第二个分论点。,4、试找出本文的事实论据和道理论据。(请学生各小组派代表在黑板上板书，评出归纳准确、简洁的学生，增加学生自学的兴趣。)讨论并归纳：事实论据：a譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。b听说古代有三皇、五帝。c听说“腐草为萤”。d戴震善问的例子。,道理论据：a“学者先要会疑”。(程颐)b“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”(张载)c“尽信书不如无书。”(孟子),四、速读课文，小组合作编写本文的阅读提纲，并请同组互评，选出优秀的提纲板书。,5.论证方法引用名言、举例论证,本文论述了学者要须疑、会疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述