信息化教学设计大赛 制作海报文字

制作海报风格文字,一.教学设计依据,计算机应用、动漫专业高职一年级学生,前续内容,计算机基础素描色彩构图原理,教材,全国高职高专通用系列教材图形图像处理技术,1.学情分析,一.教学设计依据,内容特点,学生现状,懂电脑、识网络、缺乏自觉性,课题：文字编辑与特效制作学习内容：海报风格文字图片制作,2.单元内容,能力目标,情感目标,知识目标,了解常用文字工具、“字符”面板的功能熟悉文字工具的操作技巧明确本次课要求到达的技能目标,能够利用画笔工具绘制边框能够利用横排文字工具进行文字输入能够制作立体文字效果能够创建路径文字效果,培养学生学习兴趣树立达到学习目标的信心提高学生审美观提高学生学习主动性,一.教学设计依据,3.教学目标,一.教学设计依据,4.教学重难点重点：“字符”面板的运用难点：结合文字工具和复制、轻移命令制作立体文字效果,使用多媒体教学软件进行解决,二、教学方法,任务驱动案例教学,创设情景引出案例,同步实践归纳总结,师生互动分析案例,合作学习制作案例,1,2,3,4,三、信息化教学工具,“教、学、做”一体化教室,重点：图、文、音、视、动画交互使用，促进学生学习积极性,四、教学过程设计,引入任务：制作海报风格文字任务目标：教学重难点：图片素材：,海报风格文字图片制作思路,引入案例,选取与学生实际生活密切相关、简单易懂的实例，通过极域电子教室演示让学生对知识与概念有一个基本的感知与理解。,教学过程设计-创设情景引出案例,检查学生预习情况,调动学生学习兴趣,设计意图,引入案例案例分析,教学过程设计-师生互动分析案例,引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养学生自己思考的能力.,设计意图,案例导入案例分析制作案例,教学过程设计-合作学习制作案例,对案例进行详细的分析讲解，教师示范操作方法。侧重于立体文字制作和技巧，不过多涉及理论知识，以“做”为主,学生角色：观看教师操作步骤,通过分解操作演示步骤调提高学生动手能力，体验操作技能,设计意图,教师角色辅助，答疑学生角色学生模仿操作示范案例完成案例，理解本次教学单元的知识，当场消化课堂学习的知识技能辅助视频讲解，供同步实践中参考,教学过程设计-同步实践归纳总结,学生通过上机实践掌握制作海报风格文字的方法,设计意图,同步实践,教学过程设计-操作示范视频,教学过程设计-同步实践归纳总结,归纳总结,教师对海报风格文字制作过程中涉及的重点知识进行归纳讲解，使学生能举一反三，全面掌握重点知识，以“教”为主。这个项目哪些地方我还可以优化？引出后续课程学习内容,巩固所学知识点利用多媒体教学软件下发作业,学生水平：会使用-熟悉使用-作品创作,教学过程设计-布置作业,五、考核评价,考核以平时学习态度、过程考核为主，具体比例如下：,学习态度1.考勤（10%）2.提问（10%）,过程考核1.实验报告（20%）2.阶段成果（40%）3.课后作业提交（20%）,（20%）,（80%）,阶段成果考核评分标准,五、考核评价,六、预期效果与反思,亮点：1.充分发挥了