语文人教版七年级下册斑羚飞渡2.ppt

,R七年级下册,第27课斑羚飞渡,“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”,“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现来审视老斑羚，它们在面对死亡时，是那么地勇敢，坚强，它们为了挽救下一代的这种自我牺牲精神让“我”震惊。,品味语言,“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”,开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。,“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”,每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。这段写得悲壮，彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。,第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。,课文第二自然段的作用是什么？,合作探究,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？,重点写了镰刀头羊的三次叫声：,第一次,第二次,第三次,当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现。,在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，召回母斑羚，告诉斑羚群，已经想到办法。,在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻“咩”一声，表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类。,印象,文中几次出现了彩虹？每次出现有什么意义？,第一次第5段斑羚身陷绝境时彩虹出现；第二次11段斑羚飞渡时彩虹相映；第三次第16段头羊走向“那道绚丽的彩虹”。,给镰刀头羊以启示，渲染神秘色彩（形状美）,烘托飞渡的壮美气势，渲染飞渡的悲壮美（悲壮美）,渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美（崇高美）,身陷绝境（极度危险）峰回路转（一线生机）斑羚飞渡（从容一跃）走向彩虹（英勇献身）,斑羚飞渡,方式：踏板跳跃场面：凄美悲壮结果：无悔新生,结构梳理,熟读课文，想想作者写作本文的目的是什么？对此你有什么感悟，请谈谈对本文主旨的理解。本文通过记叙斑羚陷入绝境自救的全过程，赞颂了老斑羚们为了下一代而心甘情愿牺牲的精神。,主题探究,本文的主旨在于我们应该保护动物，动物与人类是相互依存的，我们不应该迫害它们，否则它们会慢慢灭亡，人类也会慢慢灭亡。本文表现了老斑羚的临危不惧、舍己为人的精神，同时告诉人们应该与动物们成为朋友，给它们自由和生的权力。,试着将你对本文的深刻感悟凝聚成一句话。,世界上最伟大的就是长辈对下一代的深沉的爱。我们要懂得珍惜亲情、回报关爱。请不要再伤害动物，不要让这一幕悲剧重演。斑羚的团结协作精神值得人类学习。生命固然可贵，但为了下一代而牺牲的精神的价值更高。,拓展延伸,板书设计,写作鉴赏,1.叙述完整，条理清楚。飞渡是重点，写得最细、最精彩。但作者并不是直奔主题，飞渡前、飞渡后，都有必要的叙述，故事完整。这篇小说在结构上有开端，有发展，有高潮，有结局，条理非常清楚，叙述非常完整。,2.善用比喻的修辞手法。文章在描写山峰、斑羚飞渡的过程中都运用了比喻，尤其是在斑羚飞渡的过程中，对老斑羚、小斑羚在空中的动作运用了许多比喻，做了详细描写，写出了老斑羚牺牲时的惨烈与悲壮。这些比喻生动、形象、逼真、有力地提示了文章的主旨。,本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在生死存亡的危急关头，沉着、冷静、指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。,课