2020年模块二研修总结范文

模块二研修总结范文 模块二的必选案例精心分析，适应变化各个小组都完成得不错，希望继续发扬。关于这个案例的分析中主要出现的问题包括： 问题 1 ：请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层?阅读教育技术参考手册中相应知识点就会发现： 布卢姆是将认知领域的教学目标 分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次，并不包含过程与方法目标、情感态度价值观目标。还有的组直接说：知识与技能目标对应不卢姆目标层次的认知和理解、过程与方法目标对应的是应用和分析，情感态度与价值观目标对应的是综合和评价，这样分析貌似太过粗犷，有些知识和技能也是要求会应用的埃 有的小组总结中频繁出现“我认为”、“我觉得”，感觉一是没有全面体现组员的共同的或差异的观点，二未能形成综合大家的观点，三缺乏在综合大家观点的基础上做出的有理有据的分析与判断。希望大家有效倾听、综合反思，达到小组学习的目的。 模块三的必选案例有理数的乘方目前还有好几个小组没有提交了小组讨论结果，个别组虽然也提交了，但只有寥寥几句话，这样的总结会影响整个小组的成绩。 关于这个案例的分析中主要出现的问题包括： 在实际教学中，确实很难首先确定使用何种教学策略或教学模式，然后再照本宣科地执行，实际的教学是充满着灵活性的。因此，当我们分析案例时，便很容易在同一个案例中看到不同的 “ 结果 ” 。问题 1 (你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式?)和问题 2 ( 你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略?体现在哪里?)的回答颇显得五花八门。但是有不少老师在归纳陈老师使用的模式和策略时，并没有给出详尽的证据 我们尤其希望的是，能够看到您用您最鲜活的教学经验来对案例进行呼应式的分析，这样理论结合实际的学习，恐怕能得到最好的效果。第 3 题和第 5 题也是如此; 有老师问如果多选几个可选案例是不是都有成绩，多选可选案例是计入成绩的，不过这次培训时间比较紧张，建议大家选择一个案例分析清楚了，如果确实学有余力再选择案例分析， “ 伤其十指不如断其一指 ” ，一个案例分析清楚了比选多个案例，但都浅尝辄止效果更好! 可选案例没有安排讨论环节，大家可以在档案袋中共享自己的分析，然后去看看别人的分析，给出评论哦! 可视化工具应用活动有 48 位学员提交了作品，基本所有老师都已经基本掌握了 Freemind 的使用，很多老师的作品都很棒，存在的问题主要有： 有些老师没有注意到需要提交的是图片文件; 有个别老师是用 Word 完成的，不符合要求; 教学目标写得不是很规范，也是一个较普遍的问题; 有的老师进行教学目标分析的课题不是自己所教的学科，整个课程是一个有机的整体，在后面还将为选择的这个课题设计教学活动，制作网页课件，如果不是自己熟悉的内容，后面可能会遇到很多问题哦。 文字工具应用有 44 位学员提交了作品， word 大家都很熟悉，但熟悉的东西，我们就一定用得很好吗?其实并不是这样，从作业中看到两个问题比较集中： 有老师没有使用样式; 有老师没有插入图片; 定义样式对于调整和统一格式非常方便，相信这个技能对你一定会有帮助