八年级英语Don’t eat in class课件2.ppt

Unit12Donteatinclass!说课稿,ZhangLining,教材分析,本单元是新目标英语Goforit七年级下的第十二单元，中心话题是rules,主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度，语言结构为祈使句、情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto及其各种句式的变化。,教学目标,1.语言知识,2.语言技能,3.情感态度,4.跨学科学习,1.语言知识,词汇：arrivelateforclass,goout,practice,inclass,classroom,hallways,outside,uniform,fight,etc.,交际用语:Donteatinclass!Canyouwearhatsinschool?Doyouhavetowearauniformatschool?Whatdoyouhavetodo?Notalking!,语法项目：祈使句、情态动词can和haveto的用法。,2.语言技能,学会用英文表达一些标志的含义。能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度的看法。能合理正确使用情态动词can、haveto和祈使句.,3.情感态度,学习规章制度，规范自己行为。,学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人能更好地遵守。,4、跨学科学习,人际交往逻辑推论哲理思考,重难点分析,1、语言结构：祈使句，情态动词can表示许可的用法，情态动词haveto2、词汇：rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto,教学策略,1.任务型教学策略：新课程倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，并以“能做某事”作为评价标准。在设计“任务型”活动时，应该结合学生实际，力求设计出真实、切实可行的活动。,2.开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。,3、学习策略：树立正确的纪律观念，养成良好的遵守纪律的习惯，学会在人际交往等方面树立良好的行为礼貌意识。,课时安排,结合本单元教学内容和学生的学习情况，将本单元授课课时定为四课时，具体安排如下：Period1:SectionA1a,1b,1c,2a,2bPeriod2:SectionA2c,3a,3b,4,SectionB:3bPeriod3:SectionB1,2a,2b,2c,3a,3b,4Period4:Selfcheck,任务型活动介绍,任务一、课前任务：我们身边的标识学生以小组合作学习的方式搜集生活中常见的标识，从而引入本单元新的目标语言，为接下来的任务做好准备。操作方式：1、教师为学生提供一至两个例子，供学生参考。2、学生搜集一些常见的标识，然后把找到的标识画在纸上。学生可以分头准备资料，如交通标识，学校里的标识等。3、根据学生收集资料的情况，将大家的表现做个记录。,任务二、你知道吗？此活动为小组活动，学生课前到实地进行调查，通过此项活动，引入目标句型并使学生熟练地应用。操作方式：1、教师与三位学生做一个调查活动的示范，给学生提供调查所使用的目标语言及调查表的样本。2、各个小组分头进行调查。3、各组整理调查结果，然后向全班汇报。,任务三、做校园文化建设的主人此活动为小组活动。通过此项活动，树立了学生的合作意识和团队精神，激发了学生主动探究知识的欲望，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。操作方式：1、学生四人一组展开活动，讨论需要英文标识规则的场所，如图书馆、操场、实验室等。2、各组整理讨论结果向全班汇报，并申请本组负责制定英文规则的场所。3、制作英文规则，以海报的形式在班级和年级范围内展览，征求广大师生的意见和建议，并考虑在校园内正式使用。,任务四、我的家规学生在看图写话的基础上，描述自己的家规。通过此项活动，学生进一步巩固了目标语言，为下一个任务做准备。操作方式：1、课前学生依照教材上写家规的短文，叙述自己的家规。2、课上学生以小组为单位互相交流学习，然后把学生作品收藏在成长记录袋中。,任务五、爸爸妈妈听我说此活动为独立活动，学生使用本单元目标语言给父母写封建议信。通过此项活动，培养了学生使用语言的得体性，加深了父母与孩子之间的理解。操作方式：1、教师布置活动内容。2、小组活动，学生讨论自己的家规和给父母的建议。3、全班汇总活动成果，共享建议。4、教师布置写信的任务并引导学生注意语言和语气的得体性。5、学生独立活动，给自己的父母写建议信。6、让一些学生朗读建议信，其他学生提出修改建议。,挑战性活动（分层教学尝试）教师可组织班上学有余力的学生进行问卷调查并讨论：世界上由于若干大国，人口多、地域广，你认为大国是否需要遵守某些原则？为什么？,Period1,Step1:FreetalkAftergreeting,teachersay,“Imhappy,doyouknowwhy?”LetSsguess.,Step2:PresentationShowSsapictureofawomanteacherandsomepicturesofSswhoarebreakingschoolrules.,教学过程设计,Schoolrules:,Dontlistentomusicintheclassroom.,Step3：MatchFinish1a.Step4:ListenFinish1b。FirstletSsguesswhatrulePeter/Selina/Nickisbreaking?(让学生先猜一下，降低难度的同时，让他们有更高的热情参与到本环节),Takeoutanapple.T:CanIeatanappleinclassnow?Ss:No,youcant.T:Canyoueatapplesinclassnow?Ss:No,wecant.Repeatitwithacigarette.,Step5:Presentation,Step6:PracticeShowSssomepictures,thenletSstalkaboutthemwith“Canyou/we?”,S1:Canwearrivelateforclass?S2:No,wecant.Wecantarrivelateforclass.,Step8:CompetitionHaveacompetitionbetweenboysandgirls,letthemsayasmanyschoolrulesastheycan.,Step7:ListenFinish2aand2b.,T:Therearemanyschoolrulesinourschool.Letsdoasurveytodayandtakesomenotes.Thenfillinthebox.,Homework,Askstudentstofindoutsomesignsaroundthemandtrytodrawthemout.,Period2,Step1:warm-upWatchasegmentof“逃学威龙”andseewhatrulestheyarebreaking?,Step2:presentation,Showapictureofagirlwhowantstohaveagymclass.,T:Canwehaveagymclasslikethegirl?Ss:No,wecant.,T:Dowehavetowearsportsshoesingymclasses?Ss:Yes,wedo.,Wehavetowearsportsshoesingymclasses.,Step3:Practice,Firstfinish3aShowSssomeschoolrules,thenletthempractise“Dowe/youhaveto?”.,Schoolrules,1.Keeptidyandclean.,2.Gettoschoolbefore7:20.,3.Bepolite.,4.Respecteachother.,Step4:Survey,1.Tickthethingstheyhavetodoatschoolfirst,thenmakeareport.,2.Makeareport:Atschool,myfriendshaveto,Step5:Presentation,ShowSsapictureoftheschoollibrary.Letthemtalkaboutit.,S1:Canwe?S2:Yes,wecan./No,wecant.,Step6:Tasks,Askstudentstoshowthesignstheyfoundbeforeclassandexplaintheirmeaning.Say:therearesomesignsinEnglishinourdailylife.WhatotherplacesdoyouthinkneedEnglishsignsandrulesoncampus?Letsworkouttogether.Askthemtoworkingroupsoffourandmakerulesforthelibrary.Choosethebestgroup.Askthemtowriteout.,Period3,Step1:FreetalkTalkwithSsaboutthehouserulesonweekdaysandweekends.,T:Doyouhavefamilyrules?Whomadetherules?Pleasewritedownyourownfamilyrulesandletsshareyourinformation.,Step2:Groupwork,Report:Inmygroup,Jimhastogetupat6:00.,Step3:Listenandread,FinishSectionB1,2aand2b.,Step4:Readandwrite,Finish3a:WritedownZhaoPeishouserules.,Step5:Pairwork,LetSsworkinpairs,talkabouttheirhouserulesonweekdaysandweekends.,Doyouthinksomeoftherulesarenotfair?Doyouwanttomake?,Step6Read,Asksomestudentstoreadtheirreportandasktheotherstudentstogivesomemoreadvice.,Step7:Homework,Askthestudentstowritethesuggestionstoherparents.,Period4,Step1:Warm-up,GiveSsachant.,Canyoueatinclass?Canyoueatinclass?No,wecant.No,wecant.Canyoufightatschool?Canyoufightatschool?No,wecant.No,wecant.,Step2:Competition,Haveacompetitionbetweenboysandgirls,letthemaskandanswerquestionsaboutdifferentrules.,Boy1:Dowehavetowearuniformsatschool?,Girl1:Yes,wedo.Canwerunintheclassroom?,Boy2:No,wecant.,Step3:Makeareport,Aftercompetition,getthemtochooseoneoftherulesandmakeareportaboutitingroupsoffour.,Step4:Discussion,Discussthefollowingquestions:1.Whomadesomanyrulesforyou?2.Whydidtheymakethem?3.Whatdoyouthinkofthem?,4.Canyoumakebetterrulesthateverybodylikes?,Step5:Groupwork,1.Workingroupsoffourandgivesomesuggestionstoparentsorteachers,forexample,“Nosmoking,dad.”,2.Writealettertotheminagoodwaytomakethemacceptthesuggestions.,Dearparents,Itisntfair.Wehavetoomanyrulesathome.Wewantfreedom.Freedom!Freedom!Now,herearetherulesforyou:Nosmokinginthelivingroom.2.3.4.Kids,Models:,Dearparents,Weknowyouloveus,thoughwesometimeshavedifferentopinions.Youjustwantustobegood.Butnowwegrowupandhopetodothingsinourway.Weshouldrespecteachother.Wouldyouliketohavealookatthesuggestions?1.Pleasedontsmokeinthehouse.2.3.Love,kids,效果预计及应对