观沧海说课课件.ppt

让理想在诗意中启航观沧海教材解读,灵宝市实验中学王淑丽,4,说教材,1,2,3,5,说目标,说教法与学法,说教学过程,说教学反思,说课流程,教材地位,九（上）欣赏语言的美,九（下）学会读书,八（上）情感之旅,比较与辩微,能诵读古代诗词,能注重积累和运用，提高欣赏品位,借助注释和工具书理解诗意,能品味、感悟古诗文优美的意境,知识目标,能力目标,1.在,价值目标,1、了解诗歌情景交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。2、揣摩诗歌表达的思想感情。3、熟读并背诵诗歌。,1.体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。体会宏伟壮丽的景象。2.学习诗歌写景的方法。3、品味诗句，感悟诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力。,1、反复朗读中领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。2.启发学生热爱祖国古代文化，提高文化品位和审美情趣。3.培养学生的远大的志向。,观沧海,文章结构,诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。,揣摩诗歌中所表达的作者的思想感情。,重点,难点,教学重、难点,文章结构,学法,教法,教学策略,品读感悟法,自主学习,合作学习,情境引入法,朗读探究法,教学过程,创设情境，激情导入,朗读诗歌，感受诗韵,译读诗歌，领会诗意,研读诗歌，品味诗境,赏读诗歌，感悟诗情,诵读诗歌，体会诗风,创设情境激情导入,学生介绍自己眼中的曹操,曹操，即魏武帝。东汉末年政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒。作为诗人，他与其子曹丕、曹植合称“三曹”。其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄浑，苍凉悲壮。开创了一种独特的诗风：“建安风骨”。,假意献刀、刺杀董卓失败之后逃离洛阳组织义军，发起讨伐董卓的联盟、迎汉献帝到许昌、联合刘备，吕布，孙策共同攻打袁术、诛吕布、青梅煮酒论英雄、讨伐刘备、官渡之战、赤壁之战、北伐乌桓、与孙权会战合淝、攻取汉中等等。行军途中将士口渴，用“望梅止渴”的方式激励士卒，足见其机智；官渡之战时赤脚迎许攸表现出了曹操的求贤若渴之心,曹操的故事,曹操,宁教我负天下人，不教天下人负我。,许邵：治世之能臣，乱世之奸雄。唐太宗说曹操：“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”鲁迅说：“曹操至少是一个英雄”毛泽东说：“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”,史书名人眼中的曹操,曹操在人们的印象中是奸诈、多疑的代名词，然而，历史中的曹操并非如此，易中天先生曾对曹操做出如下评价：曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。易中天品三国,不一样的曹操,观沧海是曹操的名篇，选自乐府诗集，是乐府诗步出夏门行中的第一章。是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以对诗人有更深。,要求：1、读准字音、节奏2、读出语气、情感,形式：1、听名家配乐范读。2、学生自由朗读。3、朗读擂台赛。（个人配乐和画面朗读）4、学生齐读诗歌。,朗读诗歌感知诗韵,东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。,ji,dn,sng,zh,s,读准蓝色字音,读,观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。,读,读准字音读出节奏,（基调苍凉慷慨）,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟洪波涌起,日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。,幸甚至哉，歌以咏志。,1、同桌结合，对照注释，理解诗意。2、提出疑难，师生共解。,译读诗歌领会诗意,译,往东登上碣石山,来看大海。海水是多么起伏动荡，（只有脚下的）碣石山高高耸立。(山上)树木丛生，各种草木长得十分繁茂。(随着一阵)萧瑟的秋风(刮来)，海面上涌起滔天巨浪。太阳和月亮，每天从东方升起，绕天一周，又向西方落下，好像是从大海中升起又落到大海中一样。星光灿烂的银河，（斜贯在天空），它那远远的一端垂向大海，就好像是发源于大海一样。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。,2、写了哪些景？,1、全诗是以哪个字展开来写的？,3、作者是如何写景的？,研读诗歌品味诗境,观,水,山岛,树木,百草,秋风,洪波,日月,星汉,澹澹,丛生,丰茂,萧瑟,涌起,若出其中,若出其里,竦峙,虚景,实景,俯瞰全景,近看静景,远观动景,统领全篇,虚实相映情景交融,大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。,诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？,赏读诗歌感悟诗情,诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感？,日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。,诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。,赏,请从不同角度赏析本诗的名句。,写作手法：诗人借助奇特的想象和大胆的夸张描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。,抒发感情：表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。,炼字：若是好像的意思，暗示这是诗人的想像之景，描绘了大海吞吐宇宙的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的宏大抱负。,小结：,这首乐府诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。,拓展阅读,龟虽寿,曹操,腾蛇乘雾，终为土灰。,神龟虽寿，犹有竟时。,老骥伏枥，志在千里；,烈士暮年，壮心不已。,盈缩之期，不但在天；,养怡之福，可得永年。,幸甚至哉，歌以咏志。,（探讨两诗的共同点）,观沧海曹操,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。,总写,实写,想象,分写,主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。,背读方法：明确作者思路，大声朗读背诵,(附文:为和乐而加,与正文内容无关).,背,1、观沧海诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是；。,2、观沧海一诗以字统领全篇，先写景，然后写景，借景抒情，表现了诗人。,观,实,虚,开阔的胸襟和建功立业的远大抱负,日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里,课堂检测,3、古诗中表现诗人远大政治抱负的诗句还有：,推荐作业,A层：默写本诗。展开联想，发挥想象，写一段描绘一幅雄伟壮丽图景的话。B层：背诵、默写本诗。,观沧海,绘景,实景：,虚景：,海水、山岛树木、百草,日月星汉,抒情,开阔胸襟,建功立业,（“观”为字眼