语文人教版七年级下册社戏.ppt

鲁迅,七年级语文下册第四单元第十六课,主备人脉旺中学其、祁文学,第一课时预习目标,1、了解作家作品，积累词语。2、速读课文，疏通积累字词，把握文章内容。,主备人脉旺中学祁文学,人教版七年级语文下册第16课,解题,“社”，“礻”旁加“土”，是个会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫做“社”。按照我国民间习俗，每到插种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、思想家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，杂文集坟二心集等。,作家作品,回答最全面的同学获赞,自主预习（25分钟）,带着任务，速读课文：,准确赞,1、标注段序，勾画生字词，找出文中人物。2、用一句话概括文章内容。,记叙“我”幼年时在平桥村看社戏的一次经历。,蓝星竞相展示,绿星,归省行家惮絮叨怠慢撺掇凫水歌吹潺蕴藻家眷皎洁漂渺,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,ynzo,jun,jio,piomio,检测：给下列红色的字注音,组内分工合作，学习重点词语。10,绿星接受挑战,巩固练习,chui,阳光课堂“基础梳理1、2”,完成又快又准确的小组获赞,第二课时学习目标,1理清情节内容2分析人物形象。,人教版七年级下册第四单元第16课,主备人脉旺中学祁文学,梳理情节（速读批划15+展示6）,温馨提示：（1）、主持人从最先完成的4个小组中选出。（2）、其他小组认真倾听，准备补充评价。,2、文章围绕看社戏这一中心写了哪些事件？哪些事详写?哪些事略写?,1、本文的中心情节是什么？全文是按照什么顺序写的？,带着问题速读课文：,随母亲归省平桥村；,在乡间钓虾放牛,看戏途中所见所闻；,详,略,看社戏前的波折；,赵庄船头看社戏；,归航途中去偷豆；,六一公公送豆。,梳理情节（速读批划15+展示6）,温馨提示：（1）、主持人从最先完成的4个小组中选出。（2）、其他小组认真倾听，准备补充评价。,2、按时间顺序将课文分为三部分。看戏前-（）-（）3、文章围绕看社戏这一中心写了哪些事件？哪些事详写?哪些事略写?,1、本文的中心情节是什么？全文是按照什么顺序写的？,带着问题速读课文：,赏析人物(8+6+8),1、找出文中描写双喜言行的句子，说说双喜是怎样的孩子?2、找出文中描写六一公公言行的句子，谈谈六一公公是一个什么样的老人？3、你最喜欢文中的哪个人物？说说理由。,提示：1、浏览勾画自主批注互动交流推荐发言。,双喜：聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣,归省（）偏僻（）挖掘（）钓鱼（）悠扬（）弥散（）宛转（）踊跃（）兽脊（）蕴藻（）乌篷（）支撑（）漂渺（）旺相（）撮着（）桕树（）,一、给下列画线字注音。,xng,p,ju,dio,yu,m,wn,yng,yn,png,chng,mio,xing,cu,ji,j,回顾,我们弄清了小说社戏的故事情节和作者的行文思路，知道了小说是以“社戏”为线索，按照“盼社戏看社戏忆社戏”来组织材料的；分析了双喜等人物形象。这节课我们来品析小说的语言，体会小说中环境描写的作用，领悟作品的主旨。,第三课时学习目标,1、语言品析。2、体会主旨。,主备人脉旺中学祁文学,人教版七年级语文下册第16课,精读“月下行船”部分（913）,1、在这部分中，作者多角度来写景，先在文中划出来，然后体会这些景物描写起什么作用？2、找出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。,提示：（1）、浏览勾画、自主批注互动交流推荐发言。,语言品析(5+5+6),写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,动词：,跳、拨、点、磕、架,（1）充分体现出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的愉快心情。,理解主旨（3+3+3+1）,社戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”对这个结尾你怎样理解？生活中你有这样的体会吗？,是童年那段天真烂漫、自由有趣的生活的标志,那夜似的好豆那夜似的好戏,说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。,表达了对美好生活的向往之情,中心：本文通过童年时“我”和伙伴们在平桥村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友