《吃、穿、用哪里来》教学设计

吃、穿、用哪里来教学设计丰南区小集小学 邢丽丽教学目标1、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2、能基本领会各种物品的属性和类别。3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。5、通过学习，懂得劳动是创造财富的根本，树立从小热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品德，树立正确的吃穿用观念，同学之间不比吃穿。课前准备：学生调查：1、我们当地农村主要生产哪些农产品？2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？教师方面：制作多媒体课件(略)教学过程:一、故事引入：老师给大家讲个故事放松一下：有一个小朋友叫小明，他有一个坏毛病经常损坏一些物品，吃饭时也挑三拣四的，不爱吃的东西随手就扔掉。有一天吃饭时他又把一碗才吃了几口的米饭倒掉，爸爸非常生气，对他说：从小就不知道爱惜，你知道这大米来的多不容易吗？小明一听不服气的说：有什么不容易的，不就是妈妈从超市买回来的吗？还是我驮到家里来的呢！（学生会笑）教师：你们笑什么呀？（学生会回答说小朋友很傻，大米是农民种出来的）教师：哦，同学们说的很对，大米是我们日常生活中不可缺少的物品，除此之外还有很多和我们的生活息息相关的东西，我们随处可见，出示课件，展示物品，看看都有什么。教师：老师给大家准备了这么多的东西，你们给老师带来哪些了呢？学生展示。教师：这么多的物品，可以说是五花八门了，你们知道这些物品都是从哪里来的吗？我们今天就来研究：吃穿用哪里来（出示课题）二、教学新的内容(一)、追根寻源：教师：老师这里有一些物品很着急，为什么呢，因为他们找不到家了，想请小朋友们帮忙找找他们的老家。教师通过教学系统出示PPT课件，学生根据老师随机出示的卡片对物品进行分类。解释农产品、工业品概念。请同学们把带来的物品放回他们自己的家。(二)、到农村去看看教师：我国是一个农业大国，13亿人口中有8亿人口在农村，作为农村的孩子，我们更应当从小了解农村、将来立志建设新农村，下面我们就一起到农村去看看。教师出示演示课件（PPT），学生说说每幅图片的意思。教师：刚才我们看的图片都是农业的范围，现在你感觉农业的范围怎么样？学生回答：（农业的范围很广）教师：对，农业的范围很广，不同的地区，因为环境的不同会有很大的差别。我们这个地区的农业是以什么为主？学生：（种植业）教师：对，我们这个地区是以种植业为主，以种植什么作物为主？是在什么季节播种？什么季节收获？中间要经过哪些作业？请同学们将课前收集的资料进行整理。（讨论）小组合作对课前收集的资料进行整理。（小麦、玉米、西瓜、花生、白菜等）教师：同学们了解的真不少，我们一起来看看老师收集的资料。教师课件演示（悯农FLASH课件）教师：通过刚才的讨论和观看，现在你有什么感想？学生发表意见。（引导学生体会劳动的辛苦，珍惜劳动成果），教师：是呀，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，所以我们应当“从小热爱劳动，珍惜劳动成果”（出示板书内容）(三)、升华：教师：刚才老师给同学们讲了一个小故事，如果你是故事中的小明，你以后会怎么做？学生发表自己的意见。三、小结：教师：今天老师非常高兴，你知道为什么吗？学生自由发言教师肯定：上课认真听讲、收集资料认真、整理资料同学之间分工协调、合